第三单元课外古诗词诵读 《逢入京使》《晚春》课件

(共23张PPT)
八年级下册第三单元
课外古诗词诵读
逢入京使
晚 春
逢入京使
岑参
作者介绍
岑参（约715—770年），唐代边塞诗人，曾官嘉州刺史（今四川乐山），世称“岑嘉州”。
岑参工诗，长于七言歌行，代表作是《白雪歌送武判官归京》。现存诗三百六十首。对边塞风光，军旅生活，以及
少数民族的文化风俗有亲切的感受，故其边塞诗尤
多佳作。风格与高适相近，唐朝边塞诗双杰“岑
参、高适”。后人多并称“高岑”。
cén shēn
写
作
背
景
此诗作于唐玄宗（749年），诗人赴安西（今新疆维吾尔自治区库车县）上任途中。这是岑参第一次远赴西域，此时诗人三十四岁，前半生功名不如意，无奈之下，出塞任职。他告别了在长安的妻子，跃马踏上漫漫征途，西出阳关，奔赴安西。也不知走了多少天，就在通西域的大路上，岑参忽地迎面碰见一个老相识。立马而谈，互叙寒温，诗人知道对方要返京述职，不免有些感
伤，同时想到请他捎封家信回长安去安慰
家人，报个平安。此诗就描写了这一情景。
读准节奏
故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
译文：向东远望长安，故乡路途遥远，（思念远方的亲人）两袖已经湿透，泪痕仍然没干。
读懂诗歌
故园：指作者在长安的家。。
龙钟：涕泪淋漓的样子。
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
译文：在马上与回京办事的驿使相遇，没带纸笔，只有托您给家中捎个口信，就说我一切安好。
凭：托，烦，请。
传语：捎口信。
研读探究
“故园东望路漫漫”是写眼前的实景。“故园”指自己的家园,“东望”点明家园的位置,也说明自己在走马西行。“路漫漫”说明离家远。
“双袖龙钟泪不干”用了夸张手法，
“龙钟”是形容流泪的样子，这里是沾湿的
意思，表达了诗人远涉边塞的思乡怀亲之情。
2、展开联想与想象，描绘一下“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干”所展现的画面。
诗人了离开长安已经很久了，回首望去，只觉长路漫漫，烟尘蔽天，看不到家乡在什么地方，使诗人不禁思念家乡和亲人，掩面而泣，泪水很快就沾湿了衣袖。
3、“凭君传语报平安” 表达了诗人怎样的心理？
表达了诗人挂念亲人而又无可寄托，担心亲人挂念自己的复杂心理。
4、“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”这一细节很有意味。请你展开想象，用第一人称把这一细节描写出来。要求写出人物当时的神态、对话。
“嗨，回京城呀，”我掩饰不住惊喜，“请给我带封信回去。”可怎么跟家人说，又跟家人说什么呢？我寻思着。算了吧，还是带个口信，报个平安吧。“告诉家人，我一路还平安好了。”声音有些低沉。
“好吧，一定带到。”
我拱拱手，转身策马，“驾！”
示例：
诗歌主旨
这首诗描写了诗人远涉边塞,恰遇回京使者,托带平安口信,以慰悬望的家人的典型场面,表达了作者怀想思亲的凄苦心情。也表达了诗人欲建功立业而开阔豪迈、乐观放达的胸襟。
晚
春
韩愈
作者介绍
韩愈（768～824）字退之，唐代文学家、哲学家。祖籍河北昌黎，世称韩昌黎。晚年任吏部侍郎，又称韩吏部。谥号“文”，又称韩文公。韩愈是唐代古文运动的倡导者，被后人尊为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名。后人将其与柳宗元、欧阳修和苏轼合
称“千古文章四大家”。
初中学过 《早春呈水部张十八员外雨》
《左迁至蓝关示侄孙湘》《马说》等，作品都
收在《昌黎先生集》里。
写
作
背
景
此诗是《游城南十六首》组诗的第三首，作于元和十一年，此时作者已年近半百。此诗估计是作者在晚春时候游城南时所见后感悟而作，同时又是作者年龄已进入“晚春”时期，正好又是在官场上不得志的时候。
读准停顿
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
译文：花草树木知道春天即将归去， 都想留住春天的脚步，竞相争妍斗艳。
读懂诗歌
草树：花草树木。
百般红紫：即万紫千红，色彩缤纷的春花。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
译文：杨花榆荚没有这种才华情思，只懂得像漫天白雪四处纷飞。
杨花：指柳絮。
才思：才气，才情。
榆荚：榆树的果实。
惟解：只知道。
研读探究
“知”和“斗”二字用了拟人手法，将花草树木赋予了人的思维、情感和动作行为,使那些花草树木有了留春惜时的生命特征。形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象 ，表达了诗人珍惜春天和时光的美好情怀。
2、赏析“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。”
“杨花榆荚”虽然没有任何姿色，但是他们也不自卑，加入了“百般红紫”的行列中，将没有姿色的杨花榆荚化作了漫天雪花，翩翩起舞纷飞。“无才思”和“惟解”运用了拟人的修辞手法，赋予了“杨花榆荚”以鲜活的生命力，表达了诗人珍惜春天、珍惜时光的美好愿望。
3、结合写作背景,我们从“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。”中得到什么启示
“杨花榆荚无才思”尚且能“惟解漫天作雪飞”,我们又有什么理由不能抛弃那点小小的自卑心理,放弃那点微不足道的自尊,抓住时机,利用大好时光投身到为自己、为他人创造美好未来的大环境中呢
4、在古代诗歌中“暮春”一般带有凋零感伤的特点；但本诗所描绘的暮春之景，却是“生气勃勃”，请结合全诗的内容和表现手法，简析本诗是怎样描绘这一景象的？
这是一首写晚春景物的诗。运用拟人的修辞手法，通过描写花草树木得知春天不久就要归去，于是各逞姿色，争芳斗艳，欲将春天留住，就连那本来没有任何姿色的杨花、榆荚也不甘示弱，化作雪花随风飞舞，加入了留春的行列，表达了诗人惜春的思想感情,同时也提示人们应抓住时机，乘时而进，创造美好的未来。
诗歌主旨