5 动物儿歌 教案 2课时

《动物儿歌》教学设计
教学内容分析：
《动物儿歌》是部编版一年级语文下册第五单元的一篇识字课 文。不仅介绍了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛的生活习性， 读起来朗朗上口，而且小动物的名字都是形声字，渗透了形声字规律， 让孩子在有趣的儿歌学习中，领略汉字的趣味与精妙。这是一首用画一样的语言描绘小动物在夏天快乐景象的、充满了童趣的儿歌。课文插图色彩丰富，语言趣味盎然，是学生喜爱的课文。
学生分析：
一年级学生年龄在 7 岁左右，天性活泼好动，对新事物感兴趣。已经初步认识了一些动物，能说出它们的名字和一些特性，还能简单地表达自己的认识。但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确、规范地学习和运用，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们感悟、积累和运用语言。
教学目标：
1.认识 12 个生字，会写 7 个生字，初步感知形声字的构字方法。
2.正确、流利、有节奏地朗读课文。
3.理解课文，了解文中小动物的生活习性，培养观察事物的能力。
教学重难点：
重点：1.学习生字，初步感知形声字的构字方法。
2.正确、有节奏的朗读课文。
难点：理解课文，了解文中小动物的生活习性。教法：
引导法、讲解法、学法：
朗读感悟法、观察法、游戏法教学媒体与资源的选择与应用：
多媒体课件、生字、词语卡片、动物贴纸课时安排：
2 课时
第一课时教学过程：
一、情景导入
师：同学们，你们有没有感觉到最近天气渐渐暖和了，小动物们也喜欢这样的天气，它们都跑出来玩了。你们想不想和它们交朋友？ 今天这节课，我们一起去动物世界走一走，看一看，去和动物交朋友。
（出示动物情景图）师：快看，我们已经来到动物世界了，这么多可爱的精灵，你们认识吗？让我们去和它们打招呼吧！
1.依次在多媒体课件上点击“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”（图片并配上词语。）
（1）(出示蜻蜓图片)师：咦，这是什么？（同学们齐声说，边点击课件出示“蜻蜓”词语，指名读一读，全班跟读。）(蜻蜓)它在干
什么？（指名回答，引导学生用完整的句子回答。）
（2）（出示蝴蝶图片）师：这是谁？谁来跟它打个招呼？（指名回答，比那点击课件出示“蝴蝶”词语）你们想不想跟它打招呼？（全班齐读词语）。那么蝴蝶在干什么？（指名回答，引导学生用完整的句子回答。）那蝴蝶翩翩起舞，在花间做什么呀？（采蜜、捉迷藏……）
（3）（出示蚯蚓图片）师：瞧，这只小动物身体弯弯的，在泥土里钻来钻去的，它是谁？在干什么？（点击出示“蚯蚓”词语，教师带读。强调“蚓”是前鼻音。）你们认识的动物可真多呀！让我们继续去和其他小动物打招呼吧。
（4）（出示蚂蚁图片）师：这是什么？它们在干什么？（指名回答，出示“蚂蚁”词语，请同学起来读，读对了就当小老师带大家读。）
（5）（出示蝌蚪图片）师：你们快看，这一群在水里游来游去的小动物是谁啊？（小蝌蚪）（点击出示“蝌蚪”词语，全班齐读。）
（6）（出示蜘蛛图片）师：看，这是一只什么？（蜘蛛）你们看蜘蛛在干什么呢？（指名回答，引导用完整的句子回答。）
2.课件同一页面出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛” 图片并配上词语，齐读，开火车认读。
3.师：多么可爱的小动物啊，你们喜欢它们吗？（点击多媒体课件出示空白页）咦，小动物们呢？怎么不见了？我们去找找它们吧！ 哦，原来它们藏在我们今天要学习的这篇儿歌里了。（点击课件出示儿歌，学生跟老师一起板书课题——动物儿歌）
【设计意图：低年级的学生活泼好动，图片、颜色会引起他们的
注意，令他们产生浓厚的兴趣，顺应儿童心理。动物的图片配上名称， 更加的直观，有利于学生快速识字，引导学生说一句完整的话，进行语言训练，发展语言表达能力。】
二、初读课文，学习生字。
师：请同学们打开课本，仔细读儿歌。注意读准字音，不会认的字可以借助拼音，把藏在儿歌里面的小动物名字用横线画出来，并多读几遍。
1.学生自读，教师巡回检查学生自读情况。
2.师：你们都找到了藏在儿歌里的小动物吗？看看你们找的对不对。（教师把小动物列在屏幕上）
师：虽然你们已经找到了它们，可是
我们调皮的小动物还是不想出现在屏幕上，它想跟小朋友们玩个游戏，如果你们闯关成功了，那么就可以见到小动物了，你们愿不愿意跟它们玩游戏，有没有信心能赢？
3.闯关游戏。
a.第一关：我会认
（1）教师出示生字卡片，逐一示范朗读。
（2）学生齐读生字，并开“小火车”认读，教师及时纠正。
（3）去掉拼音认读。
（4）出示词语认读。
b.第二关：我会写
（1）出示要会写的生字，重点讲间、网，让学生观察主要的笔画
在田字格里面的位置，教师示范写。
（2）学生书空写。
（3）学生自主练习书写，教师展示一两个写得好的同学的字。
c.第三关：我会读
（1）学生齐读课文。
（2）男女对读。
师：同学们祝贺你们，你们顺利地闯过三关。快看！小动物们出来了（点击课件出示动物图片）你们还认识它们吗？快喊出它们的名字吧。（点击课件出示动物名称词语）
【设计意图：喜欢游戏是儿童的天性，设计闯关游戏提高学生学习的兴趣，激发学生的积极性。在这一环节，采用多种方式， 不断学习生字，从范读、齐读、开火车读、去拼音读、组词读， 学生认识了生字。第二关在写生字时，我挑选了“间”和“网” 重点讲解，这两个字都是三包围结构的字，学生很难写的漂亮， 通让学生观察，说一说，范写，仿写训练以及展示写得好的同学的作业，为学生提供语言学习的实践机会，鼓励他们主动学习， 自主学习，从仿到创，发展思维，发展语言。第三关采用多种形式朗读课文，目的让学生熟悉课文。】
三、初步感知形声字
1.出示动物名称再次拼读。
师：请你们观察这些字，你发现了什么？（都是虫字旁）
2.教师讲解什么是形声字。引导学生发现这些动物名称里包含的
字都是形声字。
3.出示“蜈蚣，蝈蝈，蚱蜢”等词语，学生猜读音，教师指导。
4.再次出示“蜻、蜓、蝴、蚯、蚓、蚂、蚁、蝌、蚪、蜘、蛛” 认这些生字的右半部分。
小结：我们了解了什么是形声字，以后我们可以用这种识字方法去认识更多的字。
【设计意图：在学生认识了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪和蜘蛛等生字后，引导学生寻找规律。在“你发现了什么”的引导下，学生感悟到借助形声规律识字的方法。这样在完成识字教学的同时，培养了学生识字能力，把学习的主动权交给了学生。】
四、课堂小结
1.学生齐读课文
师：这一节课我们认识了一些小动物，下节课我们继续跟这些小动物们一起去动物乐园去看看它们展示自己的本领。
【设计意图：齐读对课文进行小结，引导性的总结，激发学生对下一节课感兴趣。】
第二课时一、复习导入
同学们，上节课我们认识了一些可爱的小动物，还记得他们的名字吗？（教师手持动物名称的卡片，学生认读），同学们可真棒呀!那这些小动物都喜欢做些什么呢？（教师用 PPT 出示儿歌）课本中的这首儿歌，说的就是这些小动物的事！现在我们一起走进课文看看吧!
【设计意图：回顾复习，加深印象，激趣引出将要学习的内容， 增强学生的学习兴趣。】
二、探究新知
1.同学们读课文，边读边想你们从课文中知道了什么？
生：我知道了蜻蜓半空展翅飞。（教师在黑板上贴蜻蜓图片） 师：蜻蜓在哪飞？（半空）（教师在黑板上写地点）
师：怎么飞的？（展翅飞）（教师在黑板上写活动名称）
（点击多媒体课件）出示课本情景图片师：蝴蝶在哪里？在做什么
生：在花间，捉迷藏。（教师板书）
师：请同学们按老师刚刚的方式说一说，小动物在哪里？在做什么？
生：我知道蚯蚓在土里造宫殿！……(学生边回答，教师边板书写明地点名，活动名称)
2.试着仿照课文内容写一写（多媒体出示蜜蜂采蜜的图片）
师：同学们真聪明！如果没有图片提示你会写吗？（出示仿写句式，学生试着补充）。
【设计意图：学生读课文，老师提问，让学生了解谁在什么地方干什么的句式特点，同时掌握学习方法，自主学习。仿照课文句式说一说，发展学生的思维，同时对学生语言表达进行了训练，达到发展语言的目的。】
三、熟读课文，激发情感
1.多种形式读儿歌
同学可真棒！这篇课文非常有趣，现在我们一起去读一读课文吧。
（1）学生齐读儿歌。
（2）男女对读，男生读动物名称，女生读活动地点和活动名称。
（3）师生合作读，老师读动物名，女生读活动地点，男生读活动名称。
师：接下来我们来放松一下吧，我们和小动物们玩玩游戏。
师：同学们读得真不错，小动物们可喜欢你们了，如果你们能把这篇课文背下来，小动物们就更开心了。请同学都站起来，和老师一起带着动作背一背这篇课文。（同学们和老师一起带着动作背课文）
2.今天小动物们给大家带来了这么多的欢乐，这篇课文中你最喜欢哪些小动物？为什么？（学生自由回答）
【设计意图：多种方式读课文，增加学生学习的趣味性，加深对课文的记忆。】
四、课堂总结
1.学生带着动作背诵课文。
2.学完这篇课文，你有什么感受？（学生自由回答）
3.教师总结：这是一首写小动物夏天情形的儿歌，这里写的小动物大多是昆虫，大自然中有许多有趣的小动物，只要我们用心观察， 就能收获到更多知识。
【设计意图：课堂总结学生背课文，达到回顾整篇课文的目的， 再设问题，让学生谈论自己的看法，鼓励大胆表达，激发学生的自信
心，找到课堂的收获感。教师小结起到对整篇课文的总结，同时鼓励同学们平时养成细心观察的好习惯。】
板书设计：
5 动物儿歌
蜻蜓 半空 展翅飞蝴蝶
花间 捉迷藏蚯蚓
土里 造宫殿蚂蚁
地上 运食粮蝌蚪
池中 游得欢蜘 蛛
房 前 结 网 忙
教学评价与反思：
《动物儿歌》是一首充满童趣的儿歌，文中介绍了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪和蜘蛛六种小动物的生活习性。课文共三句话，句式工整，语言生动有趣，读起来朗朗上口，符合一年级学生的特点， 明显孩子们积极性很高。
大多学生都喜欢小动物，并且能够感知动物的外貌、叫声等，但是由于语言表达能力不够，为了锻炼学生的表达能力，我用肢体性语言引导学生大胆表达的，发展了学生语言表达能力。喜欢游戏是儿童的天性，所以在第一课时的教学过程中我设计了闯关游戏来识字、写字、朗读，激发学生的积极性，让学生在轻松愉快的气氛中学习。通过分类识记的方法，把带有虫子旁的生字归类在一起，一些细心的孩子会发现这
些生字都有一个共同特点，“蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、蝌蚪、蚂蚁”这些动物的名称都是虫字旁，而且读音都与右半部分有关。通过举例的方法让学生们掌握形声字的识记方法。整堂课都是让学生反复的读，来深入了解小动物的生活习性。在朗读时采用多种形式读，这样的朗读方式很吸引学生，所以在读的时候声音洪亮，注意力集中。除此之外，我也注重学生的说话练习，仿照课文说一种你熟悉的小动物，学生都想参与，效果显著。
由于这堂课设计的比较活泼，如何维持好课堂秩序成了问题， 作为教坛新手，平时还是得多多学习，多看看书，多跟有经验的老师交流，平时多听课，别人的优点借鉴到自己的教学中，不断提升自己， 不断地进步。