湘艺版 六年级上册《（演唱）风吹竹叶》教案

（演唱）风吹竹叶
教材解读
这是一首流传于福建长汀的闽西客家山歌，采用分节歌形式，歌词语言质朴，通俗易懂，顺口好唱。全曲八个小节，由两对上下句构成，后两句是前两句的变化重复。每句仅两小节，前紧后松的节奏型“XxXX”和它的变型“xxxxx.”贯穿全曲。整曲以第1小节“6562”为种子音调，运用同音承递、逆行和变尾等手法发展而成。各乐节之间首尾相连，环环相扣，起伏有致，发展自然。句尾衬字“噢”字的运用，加强了停顿感，也加重了语气，而且加强了前后的呼应。全曲音调高亢开阔，歌词生动形象，意境幽美，展现了居住在竹林深处的客家人怡然自得的生活景象。
学情分析
六年级的学生现在心理都趋向成熟，他们的感知、理解能力更加丰富，对抽象事物思考也会加强，但在想象力上或许有所减弱，换句话讲，他们的表达方式与中低段有明显区别，他们更希望在小范围内讨论。所以对于这些学生教师应该在语言方面有所改变，可以以成人式或直接式的对话提问，而且语言中要不时的加入幽默的成份。
教学目标
1. 能与同学合作，用柔美和谐的声音演唱歌曲《风吹竹叶》，感受风吹竹叶沙沙响的美妙意境。
2. 能用简易乐器或模拟声响的形式参与到《风吹竹叶》多声部的表现中来。
3. 通过歌曲演唱及表现能让学生了解福建、台湾两地在音乐文化是一脉相承的，两地同根同源紧紧相连。
4、能用口风琴吹奏二声部旋律，并能其他声部合作。
5.通过自主合作、自主实践参与表现提升学生核心素养。
教学重难点
1、能用柔美和谐的声音演唱歌曲《风吹竹叶》，感受风吹竹叶沙沙响的美妙意境。
2、歌曲中三个声部不同形式的合作表现。
3、每个声部均衡。
教学过程
一、复习导入
1、复习一声部
师:同学们，欢迎来到今天的音乐课堂，上节课我们学习了福建长汀民歌《风吹竹叶》，我们跟随音乐一起来复习一下吧！
2、演唱情绪处理。 注意乐句间声音的连贯优美。
二、三声部学唱
1.师生合作。师唱三声部，生唱一声部。
2.生说感受。
3.出示三声部曲谱。
师:三声部因为有顿音记号的加入，使旋律与一声部对比更加短促。
4.学唱歌谱。
师:注意休止符的演唱(后半拍和前半拍休止要唱准确)
5.随乐唱词
歌词唱得短促有弹性。思考: 歌词“沙”像是在模仿什么声音
6.再唱词，巩固旋律
7.加入道具(白纸)表现
尝试用摩擦白纸发出的音效模仿沙沙的声音。
8.随乐用歌声和摩擦白纸音效参与表现。
9.师生合作一三声部形成双师课堂。
三、新授二声部
1、师加入二声部演唱
师:同学们，让我们 继续演唱，又有一位老师要加入我们的演唱，和我们一起合作完成这首歌曲。
2.出示旋律，找旋律特点
(一、三乐句的第一个音有区别，二四乐句相同，与一声部旋律结构相同)
3.生随乐唱谱
4.加入口风琴演奏
师演奏口风琴，生观察手型及指法
5.学习口风琴演奏(逐句教授)
用传屏技术加入学习。老师引导学生有控制的用气息吹奏。
6.完整演奏二声部。
四、分声部表现
分声部表现
1.第一遍: 随乐演唱一声部歌词
2.第二遍:随乐用口风琴演奏二声部旋律
3.第三遍:随乐用摩擦白纸加演唱的方式表现三声部
五、完整表现
1、分组表现
学生自选想要的方式
2、三师课堂
学生按自愿分组的形式与相对应的老师进行全曲合作表现。
六、相关文化拓展
1.福建民歌拓展
2.老师总结，下课。