20.《肥皂泡》教案

《肥皂泡》教学设计
教学内容分析
《肥皂泡》是部编版小学三年级语文下册第六单元的第 20 课。本课节选自冰心的散文，反映了作者童年时代的有趣生活。本文按“做肥皂泡、吹肥皂泡及感受肥皂泡的乐趣”的顺序来写，层层递进，便于学生感受理解。课文开头简洁、直接地表达了作者对吹肥皂泡游戏
的喜爱之情。第三自然段有序地介绍了肥皂泡的制作以及玩法，第四、五自然段对肥皂泡的颜色、形状及变化都进行了详细描写，同时也写出了对吹肥皂泡的心情和美妙的想像。
学生分析
三年级是儿童心理健康成长的关键时刻，学生已经具有一定的动手、动脑的能力。和低年级学生相比，具有比较强的自行探究的能力， 学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高， 有着强烈的好奇心与动手操作的能力。经过两年半的语文学习，学生们已具有一定的阅读能力，所以引导学生了解吹肥皂泡的顺序，不会很难。并且很多学生曾做过这个游戏，这为他们学习本课提供了必要条件。但由于三年级学生语言积累不是很丰富，所以有些词语理解对他们来说还是有难度，这就需要老师引导学生抓住关键词句来理解课文。
教学目标
【知识与技能】
1.认识“廊、和、悠”等 10 个生字，会写“皂、剩、碗”等 13
个生字。正确书写“肥皂泡、种类、其中”等词语。
2.初读课文，了解课文内容，学会抓重点词句理解课文的方法。
【过程与方法】
1.有感情地朗读课文，想像作者吹肥皂泡的情景。
2.学会运用一连串动词，把做一件事的过程写具体。
3.展开丰富的想象，想想泡泡还有哪些美丽的去处。
【情感态度与价值观】
体会作者玩肥皂泡的乐趣以及想像，感受自己在玩游戏时的快乐。
教学重难点
【重点】
学会运用一连串动词，把做一件事的过程写具体。通过细致观察理解课文中难懂的词句。展开丰富的想象，泡泡还有哪些美丽的去处。
【难点】
通过观察，理解课文中难懂的词句。体会吹肥皂泡的乐趣和作者的情感。
教学媒体与资源的选择与应用
运用投影仪，教师制作 PPT，利用 PPT 展示本课，形象直观地给学生感受。
教学实施过程
一、创设情景，导入新课
上课开始，教师拿出肥皂水，吹出一串泡泡，提问学生：同学们，你们知道老师在做什么吗？
生：吹泡泡。
师：那大家都玩过这个游戏吗？ 生：玩过。
师：看来大家都非常喜欢这个游戏。同学们，老师今天带你们认识一位奶奶， 她和你们一样，小时候吹喜欢吹泡泡。我们一起来看看她是谁吧。
冰心作者简介。
师：下面，我们就沿着冰心奶奶的足迹，一起走进童年的冰心 ，去看看她小时候是如何玩这个游戏的。
板书课题。（学生一起输空） 二、初读课文，整体感知。
1.复习词语（开火车读）。
师：要想和童年冰心一起玩肥皂泡，必须得闯关，开火车读词语。
2.学生用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通句子。并思考：作者主要写了关于肥皂泡的几件事？
3.指名分段读课文，让每个孩子读完后概括自己所读段落的内容。三、学习第三段，学用连续动词。
1.默读第 3 自然段 （按课文填空）
先．把（ ）放在（ ）里，再．（ ）上点（ ），（ ），然．后．用一支（ ），（ ）上肥皂水，慢慢地（ ）成泡，最．后．轻轻地一（ ），那球儿便从管上（ ）了下来，在空中（ ）。若用（ ）轻轻地（ ），有
时能飞得很高。 2．根据所填的字词，你发现作者是怎样把做泡泡的过程写具体的？ 副板书：先……然后……再…… 连续动词
3．（只出示连接词和所有动词）谁能根据这些动词把做泡泡的过程用自己的话说一说？
出示：先．用……放……接．着．加…… 然．后．用……蘸……吹……再．……提…… 落……
4.作者用词多么准确丰富呀？我们仿照着写一写吧。老师请一位同学上台来
做做擦黑板的过程，同学们仔细观察，用连接词和动词把他劳动的过程说具体。
5.一生表演，其它生接龙发言。师副板书用到的动词：擦 踩 洗 拧 晾
（提示学生在动词前面用上修饰词，如怎样地擦、怎样地踩、怎样地洗……） 四、学习第四段，体会泡泡之美。
1．朗读第 4 段，感受泡泡的美。
2.下面老师吹几个泡泡，请你仔细观察这些泡泡，发现这些句子所描绘的泡泡的样子了吗？（师吹几个泡泡，生观察，再齐读这些句子。）
3.你喜欢课文中哪些形容泡泡样子的词语？（师板书：轻清透明 玲珑娇软……）思考：作者为什么用娇软来形容泡泡？
4.我们抓住这些词语，一起再来读一读这段话，读出泡泡的美丽可爱！学生齐读课文。
5.师：你还能想起哪些词来形容你眼中的泡泡？ （生自由答：五光十色、又大又圆……）
6.你们觉得泡泡们像什么？用生动的说句来说泡泡，比如比喻、拟人等。
7.如果把这些美丽的泡泡看成一群孩子，它们会在空中干什么？（用拟人句说泡泡）
五、展开想象，泡泡去哪儿
1．师导读：这梦幻般的肥皂泡是我们小心地、轻轻地吹起来的，吹了起来， 又轻轻地飞起，是 ……（生接读：那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽），目送着她们，我心里充满了……（生接读：快乐、骄傲与希望）
2．这脆弱又美丽的泡泡牵动着孩子们的心，她们满怀期待，希望它们多停留一会儿，祝福这美丽的泡泡飞得又高又远，作者希望这些泡泡飞到哪里去了呢？（指名读，师板书：天空 大海 夕阳 ft巅）
3.看着泡泡们飞到墙外，你还希望泡泡们能飞到哪里去，又落到哪里去？（生想象说，教师提示：草原 田野 森林 草原 校园…… ）
六、总结全文，联系生活，感受体验
小小的泡泡的美丽虽然是脆弱的，但它带给我们的快乐会永远留在我们成长岁月的梦里。回忆一下，你们平时最爱玩什么游戏？怎么玩的呢？在玩的时候都想到了什么了。请大家也学着像冰心奶奶一样，写一写你们的游戏吧！
教学评价与反思
本课贴近实际生活，学生对于课文的理解，在我的引导下，可以很好地掌
握。在肥皂泡的制作过程中，作者运用了连续词语，学生在学习之后，我联系实际，引导学生运用这些词语来描绘，学写结合 ，让学生可以更好地掌握表示顺序的词语。肥皂泡给孩子们带来了梦幻般的感受，教学中，我引导学生感受了作者的美好想像，还挖掘学生思维，让他们自己想像，更深刻地体会了作者的心情。在整篇课文教授中，我以引导为主，发挥学生的主体地位，培养学生的自学能力。但还是存在不足之处，朗读时间不够，在小组讨论环节，内容还是比较浅显，在小组讨论问题设计上还要更深入。