16 .《金色的草地》教案

金色的草地 教学设计
【教学目标】
1.能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。
2.能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学们交流。
3.通过对内容的理解，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们的生活带来的乐趣。
【教学重点】
通过对内容的理解，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们的生活带来的乐趣。
【教学难点】
一边读一边想象课文描写的场景，能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。
【教学过程】
一、回顾课文内容，导入新课
1.通过上节课一二自然段的学习，我们了解到当蒲公英盛开的时候这片草地就变成金色的了。儿时的我和弟弟常常在草地上玩耍，这些并不引人注目的蒲公英给我们带来了不少快乐。蒲公英不仅给作者带来了快乐也给我们带来了快乐让我们一起来分享一下。
2.播放老师和学生与蒲公英玩耍的视频，引入本课，继续学习。
二、学习第3自然段，体会作者观察的细致
（一）这么可爱的草地，居然会变魔法。有一天作者发现了草地的秘密，原来草地也是在悄悄地发生着变化。请大家朗读第三自然段，小组合作：看看作者第一次发现了什么？用“——”勾画出来。第二次又发现了什么？用“~~~~~~~~~~”勾画出来？你受到了什么启示？
1.第一次发现：草地变色的秘密
（1）指导：不是……而是……关联词表示并列关系。
造句：这本书不是你的，而是我的。
（2）根据草地颜色的变化填写：
早上，草地（是绿色的）
中午，草地（是金色的）
傍晚，草地（是绿色的）
（3）顺序：时间顺序
过渡:草地颜色为什么会发生变化呢？
2.第二次发现草地变色的原因
多媒体图文结合展示：原来蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。
（1）把“蒲公英的花”比作“我们的手掌”，运用比喻的修辞手法写出了蒲公英花瓣的特点----能张开、合上。
（2）这段文字出现了一对反义词：张开---合拢
（3）教师读句子，学生一起做动作。
带领学生完成课后第二题，把下面的内容补充完整。
早上，草地______________，因为蒲公英_______________________。
中午，草地______________，因为蒲公英_______________________。
傍晚，草地______________，因为蒲公英________________________。
3.小男孩通过什么方法发现这些有趣的变化的呢？请在3自然段找出这个关键词。（仔细观察）
4.你受到了什么启示？---对周围的事物要多观察，多思考。
5.总结方法：作者是怎样观察周围事物（蒲公英）的？
（1）按照时间顺序 （2）仔细观察（颜色、形态），体会变化之妙
（二）初试身手：我会观察周围的事物
春天，石榴树 ，因为 ，一眼望去就像 。到了夏天，石榴 ，它的颜色是 ，一朵朵花儿就像 。秋天一到，石榴 ，等着农民伯伯去收他回家呢。示例：春天，石榴树抽出了新的枝条，因为叶子还是嫩绿的，一眼望去叶子上像擦过油似的绿得发亮。到了夏天，石榴开花了，它的颜色是红彤彤的，一朵朵花儿就像燃烧的小火把，又像绚丽的晚霞。秋天一到，石榴果实成熟了，把树都压弯了腰，等着农民伯伯去收他回家呢。
（三）留心生活：
我们只要稍加留意，就会发现事物是变化着的。如，向日葵会随着太阳转动，含羞草被触碰后会“害羞”地低下头......你留意过哪些事物的变化？和同学交流？
（四）学以致用
引导学生看老师发放的“观察记录单”，布置观察实践活动，让学生选择一种自己感兴趣的事物观察，把观察所得填在记录单上。
观察记录单
观察对象
观察时间
观察地点
观察所得
提示：
（1）选择不同的时间对同一事物进行观察。
（2）发现事物出现变化后，要进一步仔细观察，思考发生变化的原因，注意随时在观察记录单上记录观察所得。
三、学习第4自然段，体会作者感情之真挚
齐读课文第4自然段，思考：这片金色的草地，这朵朵盛开的蒲公英，带给作者怎样的感受？
多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。
指导：读第四自然段时，体会作者感情之真挚，加强语气，表达了对蒲公英的喜爱。
四、课文总结
本课以儿童的视角，描写了生活在乡村的小男孩观察发现草地颜色的变化并寻找原因的过程。课文语言平实，意境优美，充满了童真童趣，让我们感受到了勤于观察带来的乐趣，抒发了作者对大自然的热爱之情。
五、板书设计：
两次发现----草地的变化、原因
金色的草地 仔细观察
喜爱蒲公英---可爱、有趣 热爱自然