第1课《沁园春?雪》课件（共36张ppt） 2022-2023学年部编版语文九年级上册

(共36张PPT)
“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”
岑参《白雪歌送武判官归京》
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“千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”——柳宗元《江雪》
1 沁园春·雪
题解 沁园春
沁园春是词牌名。“沁园”相传是东汉明帝的女儿沁水公主的园林，曾被外戚窦宪夺取,后文人作诗咏其事，调名由此而来。“雪”是这首词的题目,揭示了所写的内容。
毛泽东一生写过不少诗词，其中我们熟悉的用“沁园春”填词的有《沁园春·雪》和《沁园春·长沙》。
知识备查
写作背景
《沁园春·雪》写于1936年2月。当时,遵义会议确立了毛泽东同志在全党的领导地位。毛泽东同志率领长征部队胜利到达陕北之后，在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏北国风光，过后饱含激情地写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。
毛泽东： 字润之，笔名子任。1893年12月26日生于 湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。中国共产党中央军事委员会主席（1936～1976），中国共产党中央政治局主席（1943～1945）和中央委员会主席（1945～1976），中华人民共和国中央人民政府主席（1949～1954）和中华人民共和国主席（1954～1959）。1976年9月9日在北京逝世。
作者简介
沁园春（ ） 莽莽( ) 滔滔（ ）
素裹( ) 妖娆( ) 折腰（ ）
稍逊( ) 风骚( ) 俱往矣（ ）
成吉思汗( ) 大雕（ ）
qìn
mǎng
tāo
sāo
xùn
zhé
ráo
guǒ
yǐ
hán
diāo
读 音
本指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》。文中用来概括广义的文化。
只剩下白茫茫一片。惟余，只剩。莽莽，形容原野辽阔，无边无际。
立即失去了波涛滚滚的气势。意思是黄河水结冰了。
群山好像（一条条）银蛇在舞动。
高原（上的丘陵）好像（许多）白象在奔跑。
形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。
本指文艺方面的才华。文中用来概括广义的文化，包括政治、思想、文化在内。
惟余莽莽：
顿失滔滔：
山舞银蛇：
原驰蜡象：
红装素裹：
文采：
风骚：
词语解疑
1.有感情地朗读课文，注意停顿、重音、语气、语调以及作者情感的表达。
2.再读课文，结合词语注释，用自己的话概括上下阕各写了什么内容。
整体感知
北国/风光，
千里/冰封，
万里/雪飘。
望/长城内外，
惟余/莽莽；
大河/上下，
顿失/滔滔。
山舞银蛇，
原驰蜡象，
欲与天公/试比高。
须/晴日，
看/红装素裹，
分外/妖娆。
江山/如此/多娇，
引/无数英雄/竞/折腰。
惜/秦皇汉武，
略输/文采；
唐宗/宋祖，
稍逊/风骚。
一代/天骄，
成吉思汗，
只识/弯弓射大雕。
俱往矣，
数/风流人物，
还看/今朝。
2. 用自己的话概括上下阕各写了什么内容。
上阕：描绘北国雪景，展现山河壮丽。
下阕：评价历代英雄，抒发诗人抱负。
整体感知
第一层从哪个角度写雪景？所写景物有何特点？
北国风光，
千里冰封，
万里雪飘。
互文，即千万里，视野辽阔
一静一动，
动静结合
总写北国雪景，把读者引入一个冰天雪地、广袤无垠的银色世界。
总领句
精读细研
3. 第二层对雪景的描述由哪个词领起？有什么效果？
望长城内外，
惟余莽莽；
大河上下，
顿失滔滔。
山舞银蛇，
原驰蜡象，
欲与天公试比高。
精读细研
4. 读读“望”字之后，诗人写到了哪些景观？从用词、修辞和写法的角度进行赏析。
长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
强调雪之白
写出冰冻之快
从视觉角度，突出了冰封雪飘的北国风光气象之奇伟雄浑。
精读细研
望
山舞银蛇，
原驰蜡象，
欲与天公试比高。
化静为动
比喻、拟人、对偶
表现“山”“原”与天相连，有一种奋发竞争的活力。
精读细研
5. 第三层中，哪个字表明是虚写？
“须”表明雪后初晴之景出自作者的想象。
精读细研
5. 第三层中，哪个字表明是虚写？试用散文化的语言描述三句诗的意境。
等到雪后天晴，你看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边的白云，映红了高原上皑皑白雪。云海茫茫，雪山巍巍，苍松翠柏，郁郁青青。红日白雪交相辉映，祖国就像一位红装素裹的少女，格外娇艳美好！
“须”表明雪后初晴之景出自作者的想象。
精读细研
6. 上阕通过写景 ，抒发了诗人怎样的思想感情？
表达了诗人对祖国的热爱、赞美之情。
精读细研
再次朗读上阙，体会作者的思想感情。
精读细研
　北国/风光，（豪迈，高而慢）
　千里/冰封，（拉长）
　万里/雪飘。↗（高昂）
沁园春·雪
1.有感情地大声朗读课文。
整体感知
须晴日，
看/红装素裹，
分外/妖娆。（慢）
望/长城内外，
　　　 惟余/莽莽；
　　 大河/上下，
　　　 顿失/滔滔。↘（慢）
　　 山舞银蛇，
　　　 原弛蜡象，
　　 欲与天公/试比高。（高昂）
整体感知
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同学们，上节课我们识记了生字、词语，疏通了词的大意，了解了词的结构层次，对这首词有了初步的认识。
这节课就让我们进一步感受一下一代伟人毛泽东的英雄气魄吧。
第二课时
1. 上阕写景，下阕议论、抒情，诗人是怎样把这两部分有机地结合在一起的？
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰
承上
启下
英雄之间激烈的争斗，
精读细研
表现女性美,与上文“红装素裹，分外妖娆”相照应。
2.第一层中“引” 字到底引出了哪些英雄人物？他们有什么共性？
秦皇
汉武
唐宗
宋祖
成吉思汗
中国历史上杰出的人物
雄才大略
对中国历史的发展产生过巨大影响
精读细研
共性一
惜秦皇汉武，略输文采；
唐宗宋祖，稍逊风骚；
一代天骄，成吉思汗，
只识弯弓射大雕
“略输”“稍逊”与“只识” ，“只识”的否定程度大于前两个。
忽视文治
共性二
俱往矣，
数风流人物，
还看今朝。
3. 如何理解第三层？
点明主旨
大声朗读下阙，体会诗人是怎样由景过渡到情的，又是怎样展开议论的，表达了什么思想感情。
精读细研
江山/如此/多娇，↗
引/无数英雄/竞/折腰。
惜/秦皇汉武，↘（低沉）
略输/文采；（慢）
唐宗/宋祖，
稍逊/风骚。（慢）
一代/天骄，
成吉思汗，
只识/弯弓射大雕。↘（低，慢）
整体感知
俱/往矣——，（慢，拉长）
数风流人物，↗
还看今朝。（高昂，坚定,
一字一顿）
　　
评古论今
由景生“议”（承上启下）
评价五位帝王——“惜”（做铺垫）
歌颂“今朝”英雄（点明主题）
精读细研
下阙特点
纵论历史人物
抒发伟大抱负
——议论、抒情
《沁园春·雪》是毛泽东主席的名篇，分上下两阙。上阙描写北国雪景，展现祖国山河的壮丽；下阙由祖国山河的壮丽而感叹，纵论历代英雄人物，抒发伟大抱负。
概括主题
课堂小结
上阕
写景
下阕
议论、抒情
概写北国雪景——意境壮阔
具体描写雪景——山舞原驰
想象雪后风光——壮丽多姿
承上启下
评论英雄——短于文治
歌颂今朝——风流人物
歌颂新时代英雄热爱祖国山河
板书设计
沁园春·雪
江山多娇
英雄折腰
1.《沁园春·雪》的体裁是_________。
2.其中“沁园春”是________， 题目是________。
3.上下阕的过渡句是___________ ________________。
词
词牌名
雪
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰
4.全篇的主旨句是__________________________。
5.上阕中具体写景时，运用比喻、对偶化静为动的句子是_______________________。
数风流人物，还看今朝
山舞银蛇，原驰蜡象
课堂检测
拓展阅读
沁园春·长沙
毛泽东
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟！
拓展探究
都展现出了毛泽东作为革命者的满怀豪情壮志和英雄主义气概，彰显了他心系国家和人民的情怀。
思考：
1. 体会作者在词中抒发的思想感情，感受《沁园春·雪》和《沁园春·长沙》的共同之处。
拓展探究
2. 当年《沁园春·长沙》中作者提出的“怅寥阔，问苍茫大地，谁主沉浮？”在《沁园春·雪》中是否有了回答？
“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”
拓展探究
有感情地朗读并背诵这首词。
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