14.《蜜蜂》第二课时课件(共40张PPT)

(共40张PPT)
第二课时
三年级语文下册部编版
蜜蜂
复习回顾
蜜蜂 辨认 能力 阻力 将近 包括 检查 迷失 准确 无误 尽管 沿途 陌生 确实 记忆 本能 大概 测量 超过 逆风而行
读一读
课文主要讲了一件什么事？
我听说（ ），于是做了一个（ ），结果证明（ ） 而且它们靠的不是（ ），而是（ ）。
蜜蜂有辨认方向的能力
实验
的确如此
超常的记忆力
一种我无法解释的本能
复习回顾
梳理实验过程，感受严谨的精神
学习任务一
法布尔是怎么做试验的呢？请同学们默读课文第2自然段，用笔画一画他所做的事。
自学提示
一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。
捉蜜蜂
放纸袋
让女儿等
走四公里路
做记号
放飞蜜蜂
捉蜜蜂
放纸袋
让女儿等
走四公里路
做记号
放飞蜜蜂
你能用“先……接着……然后……最后……”的顺序来说一说吗
他先捉了一些蜜蜂放进纸袋并让小女儿在蜂窝旁等着，接着走了四公里路，然后做上白色几号，最后放飞蜜蜂。
不能去掉，每一个步骤都很重要。从中可以让我们感受到法布尔严谨的科学作风。
捉蜜蜂
放纸袋
让女儿等
走四公里路
做记号
放飞蜜蜂
想一想，去掉其中的一个步骤可以吗
为了让蜜蜂分不清方向
准确记录蜜蜂飞回的时间
让实验结果更有说服力
可以正确记录飞回的蜜蜂的数量
2
4
3
1
捉蜜蜂
女儿等
走四公里路
做记号
放出来
做记录
放纸袋
首先……接着……然后……最后……
读3—6自然段，边读边思考：“我” 是怎样推测的？试验的结果是怎么样的？
自学提示
自由表达
如果你是法布尔，看到这里，你会想到什么？会怎么推测？
这里离家里很远了，又刮起了狂风，这二十只左右的蜜蜂，应该很难找到回家的路。
在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。
我为什么会这样推测？
四公里
路程很远
装袋子
看不见路
刮狂风
阻力太大
我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
这是个什么句式？表达的是什么意思？
这是反问句式，法布尔看到蜜蜂飞得很低，贴近地面，所以他认为蜜蜂应该看不到遥远的家。进一步作出自己的推测。
实验的结果怎样？这些蜜蜂能回到它们的家吗？请同学们阅读第3～4自然段。
探究结果
没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，满身都是花粉呢。”
小女儿看到“我”回来了，她的心情怎么样？我们合作读一读她的话。
兴奋、激动
我放飞蜜蜂的时候是将近两点钟。也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。
这是“我”的分析，间接写出了蜜蜂辨别方向的能力很强。
一刻钟=15分钟
三刻钟=45分钟
从这段话你可以看出法布尔有什么特点？
法布尔观察仔细、思考认真。
合作探究
一起读一读课文第3～4自然段，为什么法布尔在傍晚和第二天继续观察？你体会到了什么？
傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。
第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色几号的蜜蜂。
观察认真、做事有始有终
法布尔持续观察，是为了确认蜜蜂是否都能飞回来，说明法布尔做事十分严谨，讲求科学。
实验的结果是怎样的？
这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。
形容非常精准，没有误差。
确切信实，的的确确。
表达了对蜜蜂认路本领的赞美之情。
结果
法布尔通过实验得出什么结论呢？从中你看出了什么？
自学提示
蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。
人和动物不学就会的本领。
因为受当时研究条件的限制，没能做出具体的解释，这也正反映出法布尔是一个严肃对待科学、实事求是的人。
结论
实验结论。我们通过结论可以肯定的是蜜蜂确实能辨别方向，无法解释的是它为什么具有这种能力。
我们要养成仔细观察，认真思考的的习惯。
学了这篇课文你有什么启示？
说一说
我们要学习科学家严谨的科学作风和实事求是的科学态度。
体会课文语言的准确性
学习任务二
感受严谨
法布尔曾经说过：“在对某个事物说‘是’以前，我要观察、触摸，而且不是一次，是两三次，甚至没完没了，直到没有任何怀疑为止。”
找一找，从文中哪些词语中，你能体会到法布尔对科学的严谨？
二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。
它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。
文中类似的词句还有哪些？
“二十只左右”表明蜜蜂数量不准确，“好像”表明是猜测；“两点四十分”是个准确的时间，体现观察的细致。
语言的准确性
蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。
不能去掉，“大概”是“大约”的意思，表示这是作者的猜测，如果去掉，意思就发生改变，变成肯定意思了，体现了作者用词的准确性。
可以去掉吗？
我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。
这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。
课文中还有哪些用词准确的句子，找出来读一读。
这些表示猜测或肯定的词句，增强了文章的真实性和严谨性，同时也表现出作者的严谨和实事求是的科学态度。
你还能找到这样的句子吗？
在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。
迁移运用
我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就是说，在大约三刻钟的时间里……
借助资料，进一步了解法布尔
学习任务三
学习了本篇课文，你觉得法布尔是一个怎样的人？
法布尔是一个热爱科学，勤于思考，勇于探索的人。
法布尔是一个善于观察、坚持不懈、实事求是的人。
那里有 会唱歌的蝉、能干的泥水匠舍腰蜂、卖力滚着粪球的蜣螂、美丽绚烂的 大孔雀蛾、不停织网的圆网蛛
推荐阅读
在对某个事物说“是”以前,我要观察、触摸,而且不是一次,是两三次,甚至没完没了,直到没有任何怀疑为止。 ——法布尔
作 业
（二选一）
1、阅读《昆虫记》，走进昆虫的美丽世界。
2、动手做一个实验，并记录下来。