【新课标】部编版四下 25 挑山工 教案

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部编版四年级下册25挑山工
一课时教学设计
课题 25挑山工 单元 7 学科 语文 年级 四下
学习目标 一、文化自信：阅读课文，体会语言的魅力，增强文化自信。二、语言运用：认识“泰、杖”等5个生字。三、思维能力：说出挑山工是怎样登山的。四、审美创造：联系上下文，说出挑山工的话包含了怎样的哲理。
重点 找到描写挑山工的句子，说出挑山工是怎样登山的。
难点 联系上下文，说出挑山工的话包含了怎样的哲理。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、新课导入1.出示图片：师：仔细看看课本插图，图中人物在做什么？让我们走进课文，去了解一下吧！2.出示课题：3.板书课题：25挑山工 齐读课题
学习新知 课文赏析 （一）了解作者 冯骥才（1942～） 当代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。著有长篇小说《义和拳》（与李定兴合写）、《神灯前传》，中篇小说集《铺花的歧路》、《啊！》，短篇小说集《雕花烟斗》、《意大利小提琴》，小说集《高女人和她的矮丈夫》，系列报告文学《一百个人的十年》，电影文学剧本《神灯》，文学杂谈集《我心中的文学》，以及《冯骥才中短篇小说集》、《冯骥才小说集》、《冯骥才选集》等。 （二）阅读指导默读要求：用较快的速度浏览，不要发出声音，不要点读和指读。遇到不认识的字借助拼音多读几遍。 （三）初读，解决字词。1.出示生字泰山 竹杖 敞开 拘束 包蕴齐读、开火车读、指名读。识字游戏：采丁香结（四）整体感知：1.找出作者遇到挑山工的句子：我们在山下买登山用的青竹杖，遇到一个挑山工。到了回马岭，我们休息，那个挑山工就坐在对面的草地上抽烟。爬到五松亭，我们看见有个人在整理挑子，那正是他。2.概括课文主要内容：“我”登泰山时发现挑山工登山的路程，虽然比游人多一倍，但速度却不比游人慢，经过交谈得知他们速度不慢的原因在于一心登山，脚步踏实。 （五）默读第一部分，说说挑山工是怎样登山的？ 1.绘制路线图：折线图2.思考：挑山工为什么要走折尺形路线？ 能够使挂在扁担前头的东西不碰着台阶。 可以省些力气。 担着重物走直线，膝盖会受不了。 （六）默读第3自然段，思考：我和挑山工的3次相遇有什么不同点？ 1.挑山工和游人的不同之处出示图表：2.对于我的“不解之谜”，挑山工是怎样说的？找出相关语句，读一读。3.读了挑山工的话，你懂了什么道理？ 无论做什么事，都要认定目标，脚踏实地，坚忍不拔，不断登攀，就能取得成功。（七）我为什么回来画一幅画？挑山工这种脚踏实地、坚持不懈的精神。 朗读、思考 、圈注
板书内容
课堂小结 这篇课文记叙了“我”登泰山时遇到一位挑山工，他虽然身负重物，走得很慢，却常常走到“我们”前面，经过交谈“我”明白了其中的道理。我懂得了干什么事都要踏踏实实、坚持不懈，才能取得成功，学习挑山工吃苦耐劳、坚持不懈的精神。赞颂了挑山工坚持不懈的精神。
拓展延伸 关于坚持不懈的名言 不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。 通过课堂延伸，更好地理解升华主题
随堂练习 四、课堂练习根据课文内容说一说“我”领悟到的哲理是什么。 无论干什么事，都要向着目标，脚踏实地，坚持不懈。五、布置作业画一幅挑山工的画，用来激励自己。 让学生真正做到学以致用。
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