人教版地理八级上册 第四章第二节《农业》第一课时教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | 人教版地理八级上册 第四章第二节《农业》第一课时教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 65.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2023-04-02 22:22:41 | ||
图片预览
文档简介
地理八级上册 第四章第二节《农业》第一课时教学设计
【课标要求】
运用资料说出我国农业分布特点，举例说明因地制宜发展农业的必要性和科学技术在发展农业中的重要性。
【教材分析】
教材从农业及其重要性、我国农业的地区分布、发展农业要因地制宜、走科技强农之路四部分内容进行学习。本节为农业的第一课时，从内容来看，本节课教学知识容量较大，主要学习农业及其重要性、我国农业的地区分布两部分内容。
教材先描述了农业与我们生活息息相关，对农业的主要部门下了相关的定义；强调农业的重要性，然后再分析我国农业的地区分布。教材是从各农业部门的主要分布区入手，让学生了解农业与地形、气候、土地资源分布的关系，再从农产品与农作物的分布进一步分析农业的分布。
【学情分析】
学生在学习本节内容前已经具备了一定的知识储备，比如已经学习了我国的地形地势、气候特点，河流概况，水资源分布，土地分布等，并且，学生已经初步具备了阅读使用地图、整合资料、分析归纳等的能力。当然，也有不足之处，比如对于从小生活在城市的学生来讲，对农业的了解太少，综合分析事物的能力有限，所以这也刚好是本节课将要突破的一个教学难点。希望学生通过本节的学习，能够在今后分析问题时思考范围更为全面、更为系统。
【教学目标】
知识与技能
1．通过图文资料了解农业概念及农业的重要性。
2．运用图文资料，说出我国农业在地区分布上的差异，简单分析造成这种差异的自然原因。
3．了解我国农作物的主要类型及其地区分布。
过程与方法
通过案例分析，认识造成农业分布地区差异的自然原因，培养学生从地图和资料中提取和加工信息、分析问题以及合作交流的能力
情感态度与价值观
1. 养成自主参与，与他人合作的学习习惯。
2. 使学生正确认识人与自然环境之间的关系，树立因地制宜、可持续发展的观念。
【重点难点】
教学重点:
1. 说出我国农业在地区分布上的差异，简单分析造成这种差异的自然原因。
2. 了解我国农作物的主要类型及其地区分布。
教学难点:
说出我国农业在地区分布上的差异，简单分析造成这种差异的自然原因。
【教学方法】读图分析法、分组讨论法、讲授法
【教具准备】多媒体课件。
【课时安排】1课时
【教学过程】
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入 图片展示：台湾宜兰——稻田里的餐厅讲解：原来饮食行业与农业文化可以这样巧秒的融合 学生欣赏图片 由创意十足的餐厅引入，关注农业文化激发学生的学习兴趣
一、农业及其重要性 一、农业及重要性1.图片展示，提问：1）什么是农业？包括哪些部门？2）农业就在我们的身边，你能从“衣、食、住、行”等方面举例吗？--农业是我国国民经济的基础二、饮食文化的地域差异1.图片展示2.真假吃货之食材大分类
提问：特色美食对应哪些食材？食材又对应哪些农业部门？ 阅读书本回答思考回答学生欣赏学生回答 通过书中的图文信息,对农业的概念及部门有初步的认识结合身边事例,理解农业的重要性从学生感兴趣的各地美食入手，找出农业生产与日常生活的关联，实现“关注贴近学生生活的地理”的课程理念
二、农业的地区分布知识小结 一、案例探究：禾粒农产品连锁超市—寻找农产品收购点某超市，为能给消费者提供更优质的农产品，现制定了一个实地采购的计划。小云是本次采购计划的负责人，他需要去全国各地寻找收购点，出发前他为自己列了一个收购清单：小麦、棉花、水稻、甘蔗、竹笋、优质牛奶、牛羊肉、鸡鸭肉和鱼类...小组合作，完成任务清单：1.出发前，小云需要对我国农业部门有大致的了解，请你帮助小赵认识我国农业部门的分布，并说明理由。2.为采购到优质农产品，小云特意上网查询资料。请你运用所学知识，帮助小赵寻找以下优质农产品：小麦、水稻、甜菜、甘蔗、大豆、花生、油菜、棉花的收购地点并分析品质优良的原因。（结合气、地、水、土等自然条件分析）并完成下列表格。 小组合作，运用书中、地图册及课件上的地图共同完成学案小组派代表上台，分析农业的地区分布存在东西差异和南北差异 以案例探究的形式，引导学生小组合作，运用已有知识，结合气、地、水、土等自然条件，综合分析农业的地区分布存在东西差异和南北差异，培养学生综合分析地理问题的能力有意识培养学生自主学习、自主探究的主动性，发挥学生主体作用
利用板书，提问学生：今节课，你收获了哪些知识？ 学生回答 学生对所学知识进行整理和巩固
【板书设计】 4.2 农业
【教学反思】
部门：农、 林、 牧、 渔
（种植业）
重要性
东西差异：东耕西牧
农 业
业
业
地区分布
南稻北麦
因 制
南甘北甜
南北差异
地 宜
南油北花
影响农业的自然因素
（气、地、水、土）
【课标要求】
运用资料说出我国农业分布特点，举例说明因地制宜发展农业的必要性和科学技术在发展农业中的重要性。
【教材分析】
教材从农业及其重要性、我国农业的地区分布、发展农业要因地制宜、走科技强农之路四部分内容进行学习。本节为农业的第一课时，从内容来看，本节课教学知识容量较大，主要学习农业及其重要性、我国农业的地区分布两部分内容。
教材先描述了农业与我们生活息息相关，对农业的主要部门下了相关的定义；强调农业的重要性，然后再分析我国农业的地区分布。教材是从各农业部门的主要分布区入手，让学生了解农业与地形、气候、土地资源分布的关系，再从农产品与农作物的分布进一步分析农业的分布。
【学情分析】
学生在学习本节内容前已经具备了一定的知识储备，比如已经学习了我国的地形地势、气候特点，河流概况，水资源分布，土地分布等，并且，学生已经初步具备了阅读使用地图、整合资料、分析归纳等的能力。当然，也有不足之处，比如对于从小生活在城市的学生来讲，对农业的了解太少，综合分析事物的能力有限，所以这也刚好是本节课将要突破的一个教学难点。希望学生通过本节的学习，能够在今后分析问题时思考范围更为全面、更为系统。
【教学目标】
知识与技能
1．通过图文资料了解农业概念及农业的重要性。
2．运用图文资料，说出我国农业在地区分布上的差异，简单分析造成这种差异的自然原因。
3．了解我国农作物的主要类型及其地区分布。
过程与方法
通过案例分析，认识造成农业分布地区差异的自然原因，培养学生从地图和资料中提取和加工信息、分析问题以及合作交流的能力
情感态度与价值观
1. 养成自主参与，与他人合作的学习习惯。
2. 使学生正确认识人与自然环境之间的关系，树立因地制宜、可持续发展的观念。
【重点难点】
教学重点:
1. 说出我国农业在地区分布上的差异，简单分析造成这种差异的自然原因。
2. 了解我国农作物的主要类型及其地区分布。
教学难点:
说出我国农业在地区分布上的差异，简单分析造成这种差异的自然原因。
【教学方法】读图分析法、分组讨论法、讲授法
【教具准备】多媒体课件。
【课时安排】1课时
【教学过程】
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入 图片展示：台湾宜兰——稻田里的餐厅讲解：原来饮食行业与农业文化可以这样巧秒的融合 学生欣赏图片 由创意十足的餐厅引入，关注农业文化激发学生的学习兴趣
一、农业及其重要性 一、农业及重要性1.图片展示，提问：1）什么是农业？包括哪些部门？2）农业就在我们的身边，你能从“衣、食、住、行”等方面举例吗？--农业是我国国民经济的基础二、饮食文化的地域差异1.图片展示2.真假吃货之食材大分类
提问：特色美食对应哪些食材？食材又对应哪些农业部门？ 阅读书本回答思考回答学生欣赏学生回答 通过书中的图文信息,对农业的概念及部门有初步的认识结合身边事例,理解农业的重要性从学生感兴趣的各地美食入手，找出农业生产与日常生活的关联，实现“关注贴近学生生活的地理”的课程理念
二、农业的地区分布知识小结 一、案例探究：禾粒农产品连锁超市—寻找农产品收购点某超市，为能给消费者提供更优质的农产品，现制定了一个实地采购的计划。小云是本次采购计划的负责人，他需要去全国各地寻找收购点，出发前他为自己列了一个收购清单：小麦、棉花、水稻、甘蔗、竹笋、优质牛奶、牛羊肉、鸡鸭肉和鱼类...小组合作，完成任务清单：1.出发前，小云需要对我国农业部门有大致的了解，请你帮助小赵认识我国农业部门的分布，并说明理由。2.为采购到优质农产品，小云特意上网查询资料。请你运用所学知识，帮助小赵寻找以下优质农产品：小麦、水稻、甜菜、甘蔗、大豆、花生、油菜、棉花的收购地点并分析品质优良的原因。（结合气、地、水、土等自然条件分析）并完成下列表格。 小组合作，运用书中、地图册及课件上的地图共同完成学案小组派代表上台，分析农业的地区分布存在东西差异和南北差异 以案例探究的形式，引导学生小组合作，运用已有知识，结合气、地、水、土等自然条件，综合分析农业的地区分布存在东西差异和南北差异，培养学生综合分析地理问题的能力有意识培养学生自主学习、自主探究的主动性，发挥学生主体作用
利用板书，提问学生：今节课，你收获了哪些知识？ 学生回答 学生对所学知识进行整理和巩固
【板书设计】 4.2 农业
【教学反思】
部门：农、 林、 牧、 渔
（种植业）
重要性
东西差异：东耕西牧
农 业
业
业
地区分布
南稻北麦
因 制
南甘北甜
南北差异
地 宜
南油北花
影响农业的自然因素
（气、地、水、土）