17.《 我变成了一棵树》教案

17 我变成了一棵树
教学目标
1.学会默读课文，能有感情地朗读课文的段落。
2.学习作者的写作方法，培养丰富的想象力。
3.能仿照课文编想象力丰富的故事。
教学重难点
学习作者的写作手法，展开想象，写一写如果你会变，变了以后会发生什么奇妙的事。
教学过程
一、 游戏导入
师：我们来玩“我比你猜”游戏，老师用肢体摆出动作，学生猜这是什么？
最后出示一个圆，让学生展开想象大胆猜。
师：同学们的想象都非常新奇有趣。和同学们一样爱想象的还有一个小朋友，她就是英英，她呀，把自己变成了一棵树。请同学们打开课本63页，我们今天接着学习17课《我变成了一棵树》。齐读课题，板书课题。
二、整体感知，课文研读
1. 请同学们默读课文1到4自然段。思考下列两个问题
“我”为什么要变成一棵树？（因为贪玩不想被打扰）
句式训练：当我 我真希望变成 ，这样 。
“我”是怎样变成一棵树的？请同学朗读出来。师范读，感受奇特。分析“痒痒的”“冒出来”这两个词语用得很好，很有想象力，画面生动，有趣。
板书：顺着事物特点想象
2.读课文，思考：
用“ ”画出你觉得想象奇特的地方，并说说理由。
学生用自己喜欢的方式读课文，讨论，教师参与讨论，汇总。
学生汇报。
三、突破重难点
学生汇报。
1.我变成了一棵长满各种形状鸟窝的树：三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形……
同学们，你们想想，普通的树上都会长些什么呢 （花、叶、水果……）而“我”变成的树上又长的是什么呢 鸟窝。
想一想，说一说：
引导学生突破数学图形，思维更广的想象。
感受作者的大胆想象，富于创新。
同学们的想象都非常新奇有趣，值得表扬！
2“我”会邀请哪些小动物来住在鸟窝里呢
小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸。这些小动物平时住在哪里？那英英邀请他们住到树上来这个想象是不是很新奇呢。
3用你聪明的脑袋想一想，小动物住上来之后，它们会在树上干什么呢？（突破常规）如，小兔子平时在地上是蹦蹦跳跳吃萝卜，那她在树上会干什么呢？（玩游戏，开音乐会，在鸟窝里睡懒觉）
句式训练：我会请 ，我们在大树上 。
4小结想象类作文写作小技巧：大胆想象，富于创新，突破常规。板书（大胆 创新）
5、哎，之前妈妈喊我吃饭，我一点儿都不想吃，还变成了一棵树，现在看到妈妈和小动物们在饱餐美食，我肚子好饿啊。在文中找出两个表示我肚子饿了的词语。（咕噜噜）
现在我觉得变成树真麻烦！他们连“水珠”是从我嘴巴里流出来的都不知道。小动物们把水珠当成什么？（都是液体
）请同学来表演一下这个场景。感受想象的奇特。
分角色朗读。
学习迁移：本单元习作例文。
人物对话的好处：使人物更加个性化、立体化 。人物对话最容易反应对话双方的个性特征，它能最灵活直接的体现人物性格，充分的坦露人物的内心世界，读者闻其声便好似睹其容
写作小技巧：合理想象，内容具体。
6、英英变成了一颗树，她妈妈知道吗？猜一猜是什么时候知道的？
猜想一下，妈妈“是怎么知道我的秘密的”
妈妈很早就知道英英变成树了，所以她才故意拿来好吃的和大家一起吃，为了是让英英感觉到饿，主动去吃饭。
7、介绍作者
其实顾鹰阿姨以前也是幼儿园老师，就是因为幼儿园小朋友不好好吃饭，才发挥想象，写下这篇文章。大胆的想象，会带给我们奇特的想象。
作文写作小技巧：围绕中心，表达真情实感（板书 中心）
8、写一写
如果你也会变，你想变成什么，变了以后会发生什么奇妙的事？
板书设计：
17、我变成了一棵树
顺着事物特点写
大胆想象
适当对话