部编版语文三年级下册 语文园地一 日积月累《忆江南》 教案

语文园地一 日积月累《忆江南》
教学目标
1.有感情朗读课文，读准字音，熟读成诵。
2.根据词所描绘的景物想象画面，体会诗人对江南的思念和眷恋之情。
3.利用平板设备“理想学堂”app调动学生自主探究的意识和能力。
教学重难点
教学重点：
1.根据词所描绘的景物，想象画面。
2.在读中悟情、在读中生情、在读中赏文，体会诗人对江南的思念和眷恋之情。
教学难点：
感悟文本，结合拓展资料，通过平板利用信息技术，自主探究作者白居易眼中“江南”的好。
教学过程
（课前：播放自制吟唱小视频《忆江南》，学生在浓浓的诗意当中进入课堂。）
1.孩子们，我们在美妙的歌声中进入今天的学习。上课——
2.我们在一年级就学过对韵歌，今天咱们也来对一对。我说上半句中的词语，你来对出下半句中相对应的内容。谁来挑战呢？（先指名，再全班）
师：日出——
生：春来 （利用班级优化大师app对学生的课堂表现进行及时点评）
师：江花——
生：江水
师：（越来越快）红胜火——
生：（学生跟着越快）绿如蓝
师：江花红胜火——
生：江水绿如蓝
师：日出江花——
生：春来江水
师：（语速更快）日出江花红胜火——
生：（更快）春来江水绿如蓝
师：你看，这个对对子真有意思，读起来琅琅上口，非常有节奏。像这样的对对子，一般叫它为对偶句。在古诗词中的对偶句，叫对仗。来，再读——
生：（齐）“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”
3.读着读着，你仿佛也看到了？（利用超链接功能，学生说到哪就出示相应的内容）
生：我仿佛看到太阳徐徐升起，照耀这江边的岸花。
（希沃白板动画功能根据学生回答的顺序出示图片：日出、江花）
师：看，这是怎样的江花啊？
生：比火焰还要红的花。
师：那应该怎么读？谁来读一读？
指名读。（运用“理想学堂”app抢答、随机候选人等互动功能）
师：是啊，要放声读，大声读对吗？谁再读？
4.孩子们，你们还看到了什么？
生：江水也很绿很绿。（希沃白板动画功能出示江水的图片）
师：词中说比什么还要绿啊？
生：蓝草。
师：看看。（利用希沃白板橡皮擦功能出示图片，并使用放大镜功能展示）
师：绿给人什么感觉啊？
生：舒服，温柔的。
师：那应该怎么读？
指名读。
师：你从哪个字看出江水比蓝草还要绿啊？
生：如。
师：是的，“如”是胜过的意思。（ppt出示） （利用班级优化大师app对学生的课堂表现进行及时点评）
师：把这句话连起来读一读吧。
5.孩子们一边读，一边想象画面，这不就是学习古诗词的一个好方法吗？你们真了不起。（板书：读文字，想画面）
6.就让我们一起沉醉在这美丽的江花江水中吧！看——
（出示自制小视频）
师：江南美吗？
生：美。
7.白居易是怎样形容江南美景的呢？藏在词里的句子你找到了吗？通过有趣的希沃课堂活动来检验一下吧！
（指名学生上台，开展希沃白板“分组竞争”课堂活动）
8.师：江南仅仅是景美吗？周老师查阅了一些资料，利用理想学堂app同步功能，已经发送到你们的平板机上了，课后有兴趣的孩子可以了解一下，下节课我们再一起探讨吧！（运用希沃白板手机传屏功能指导学生接收资料）
（1）资料一（自制视频）：白居易青年时期曾漫游江南，旅居苏杭，对江南有着相当的了解，又先后担任过杭州刺史、苏州刺史，因此江南在他的心目中留有深刻印象。
（2）资料二（自制录音）：白居易任刺史满三年，就要离开杭州了。三年来，他带领百姓筑起了一道美丽的湖堤，疏通了六井清澈的泉水；留下了200首杰出的诗篇，结交了许许多多的好友。
离别的那一天，杭州人扶老携幼，提着酒壶洒泪而别，白居易落泪了……
——王旭峰《走读西湖》
（3）自制《忆江南》吟唱视频。
（4）拓展古诗词：忆江南三首。
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