部编版语文三年级下册综合性学习：中华传统节日 教案

中华传统节日的综合性学习展示
教学目标
1. 了解我国的传统节日，以及每个节日都有的不同习俗。
2. 能以恰当的形式介绍传统节日，展示收集资料。
3.通过收集交流传统节日的资料，提高学生收集、处理信息的能力和语言表达能力，体验传统文化的魅力。
4.通过对中国传统节日的认识和理解，提高学生弘扬传统文化，开拓创新意识，培育学生的民族精神，培养学生热爱生活、热爱祖国的情感。
教学重难点
1.能以恰当的形式介绍传统节日，展示收集资料。
2.通过收集交流传统节日的资料，提高学生收集、处理信息的能力和语言表达能力，体验传统文化的魅力。
教学过程
（一）激趣导入
1.师：我国有很多传统节日，每个节日都有不同的习俗。之前，同学们分小组，搜集了自己感兴趣的传统节日的习俗。我们做个小游戏回顾一下，这些节日的时间和习俗你还记得吗？
2.课件出示两个课堂游戏，指生上台完成：
（1）节日名称、时间玩配对游戏；（2）端午节习俗vs大比拼游戏
3.除了这些节日，我们还分小组收集了更多的节日习俗知识，这节课，我们一起来展示，共同分享大家的成果！
（二）品析传统节日
1.在分享之前，我们是有要求的，请大家一起读要求：
（1）各小组用自己喜欢的方式进行成果展示。
（2）在展示过程中其他同学边听边思考，对最感兴趣的传统节日提问题。
2.杏花村小组展示：
（1）都清楚自己的要求了吗？好的，有请我们第一个介绍小组——杏花村。
（2）学生展示
（出示小组成员的照片，然后再让他们浓重登场，更有仪式感）
（3）师评：我们的杏花村以手抄报、古诗吟唱的方法，介绍了踏青、扫墓的清明，很是用心。
（4）从这一组的展示中，你有什么知识还想要了解的吗？
3.花灯组展示：
（1）接下来有请我们的花灯组，他们介绍的会是哪个节日？会怎么介绍呢？有请。
（2）学生展示
（出示小组成员的照片，让他们介绍他们的节日，然后播放他们找到的视频——介绍元宵节的由来和习俗，再展示他们准备的花灯谜语，现场和同学们互动，要他们猜一猜这些花灯的灯谜是什么。老师准备要奖品，奖励给那些猜对了的同学）
（3）师评：元宵花灯考智慧，六班学子真风采。我们的花灯组用猜灯谜的方法让大家体验了一把古人的才智。
（4）师：从这一组的成果展示中，你学到了什么？
衔接语：有灯无月不娱人，中秋月明分外明，我们的玉兔队又会怎么介绍中秋节呢？有请他们上台吧。
4. 玉兔队学生展示：
（出示小组成员的照片。他们组的准备很充足，以中秋活动的形式展开的，和现场的互动会比较多，有猜灯谜，讲故事，背古诗，做月饼的视频。应要求，老师准备要奖品，提供给他们做活动的需要）
（1）播放制作月饼的小视频。
（2）跟月有关古诗分享：香香甜甜的月饼，勾引出我们温馨甜蜜的回忆。古代的诗人也爱在中秋之夜吃着月饼赏着月儿写着诗，我们的望月组就收集了很多跟月有关的古诗，有请他们的展示！
（出示小组成员的照片。先请他们自己背古诗，再和现场的同学们互动）
（3）生生互动：背一首完整的古诗奖励一个小月饼。
衔接语：望月思团圆，最是家乡亲。最让中国人魂牵梦绕的，肯定绕不开春节了。
5.年联有余小组：
（1）学生展示
（出示小组成员的照片。因为她们组是在现场写对联，所以她们讲故事，背古诗的时间会稍微有一点点长，老师在她们讲完之后要能有个总结，介绍她们的工作，然后播放学生介绍贴对联的知识视频。再让她们小组展示现场写好的对联，请其他同学们根据刚刚学习的对联上下联的区分方法，当场试一试怎么读这副对联）
（2）师：我们的听众朋友们有没有什么想提的问题呢？
（三）心有华夏，铭记传统
衔接语：这么多丰富精彩的节日习俗，让我们真是大开眼界。
1.师：可是现在有不少人过洋节而忘记我们自己的传统节日，对此，你有没有什么好的建议？
2.师小结：精神内涵和文化底色，是传统节日的灵魂。传统节日是传承民族文化生命，增强民族凝聚力的载体。保护传统节日，就是保护我们的民族文化。
3.现在，我们的国家非常重视保护非物质文化，出台了一系列保护和弘扬非物质文化的政策。相信大家在假日里与家人共读这些传统节日的时候，中华民族优秀传统文化的种子也一定会在大家心中生根发芽，开出绚丽的花朵。齐读：
重视传统节，弘扬民族魂。
中华五千年，自豪华夏人。
4.感谢大家
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