9 黄山奇石 （教案）

《黄山奇石》教学设计
教学目标：
1、认识“闻、名”等 15 个生字，会写“南、部”等 9 个字，会写“南部、
那些”等 10 个词语。
2、正确流利地朗读课文，背诵第二至五自然段。
3、学习用联系上下文和生活经验，理解“陡峭”等词语的意思。
4、能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写。
教学重点、难点：
1、识字、写字，积累词语，初步了解黄山奇石的特点，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
2、背诵第二至五自然段，能用“像”说句子写句子。学生分析:
二年级(2)班的学生能够借助汉语拼音读准字音，绝大部分学生能够独立地将句子读通顺、流畅，网课学习的积极性和主动性较高。有少数同学能在家长的帮助下查阅资料和相关信息,学生对语文学习有浓厚的兴趣。
教学内容分析:
《黄山奇石》是一篇写景短文，它向我们展示的是“黄山四绝”之一的黄山 石。本课图文并茂，生动地介绍了闻名中外的黄山风景区内有趣的奇石、怪石。课文语言生动、描写形象，富有情趣。文章重点描述了 “仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”这几块巨石的外形特点，简略介绍了其他怪石，表现了黄山奇石数量之多和形状之怪，突出了奇石的有趣。一块块本无生命的石头在作者的笔下“活”了，惟妙惟肖、趣味横生，不禁让人由此及彼，更加喜爱黄山。
教学媒体与资源:
腾讯会议直播、ppt 课件、班级小管家
教学实施过程：
进入腾讯会议室，打开课件，做好准备，学生到齐。
一、聊天导入
师：同学们，老师今天要带你们去一个人间仙境的地方，那就是——黄山。
（出示 ppt 图片）黄山自古以来就是游览胜地，它以奇松、怪石、云海、温泉这
“四绝”闻名于世，被誉为“天下第一奇山”。猜猜我们今天要去看的是哪一绝？
（指名回答）
师：对，就是奇石。你能用“奇”组个词吗？（奇怪、奇特、神奇……）那么奇石就是什么样的石头呢？(指名答）带着对题目的理解，全班齐读课题，板书课题：《黄山奇石》。
二、初读课文，整体感知。
师：黄山奇石究竟奇在哪里呢？同学们想知道吗？想就读读课文吧！翻开书本第 46 页，在读课文之前引导学生读自学要求。（出示 ppt）自读完后，复习词语。
1、学习第 1 自然段：
师：中外闻名的黄山风景区在哪里呢？请同学们默读第一自然段，告诉老师那里景色如何。（指名答）抓住“中外闻名、秀丽神奇、尤其”谈理解。
2、学习第 2 自然段：
师：课文中描写了哪些奇石，用你喜欢的符号划出它们的名字。（ppt） 出示“仙桃石”图片，提问：图上的岩石像什么？从哪些地方看出来的？书
上是怎么介绍的？
指名读第 2 自然段，其他同学用手指着相应段落。
师：我们平时见过的桃子多大，想象一下这个桃有多大，用手比划比划。这么大的桃子哪来的？是不是长出来的？是从天上飞下来的，所以叫它“仙桃石”。明白了它的样子，全班齐读第二自然段。板书：仙桃石
3、观察写作顺序：
(1)观察介绍顺序：同学们再看看这个自然段，作者是怎样介绍的，先介绍奇石的什么，再介绍奇石的什么。（指名说）——先介绍(奇石的名字)，再介绍
(奇石的样子)。
(2)找相同介绍顺序的奇石：细心的同学找一找，书中还有哪一块奇石是先介绍名字，再介绍样子的呢？(指名说：仙人指路)
4、自读“仙人指路”这一段，课件出示“仙人指路”图及相关文字，这块
巨石是什么样子的？(远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。)
把动作词用△画出来，谁来学做一下这块石头的样子。（单独开启这位同学的摄像头）
师：同学们假如你在黄山游玩，山路一转，突然看到远处山峰上有一块这样的石头，你有什么感想？（为我指明方向等等）
在黄山陡峭的山峰上除了一块像大桃子的石头，和像一位仙人在指路的石头以外，还有两处奇特的石头，出示图片。
三、细读课文，合作探究。
1、分小组合作学习“猴子观海”、“金鸡叫天都”，要求完成以下学习任务：
(1)说说各幅图上的岩石像什么？
(2)划出文中表示动作的词，读一读，并做一做动作。
反馈：小组派代表发言，分别介绍“猴子观海”和“金鸡叫天都”，根据学生回答出示 ppt 动词，指导背诵。
2、对比写作顺序：
咦？我们学习的后两块奇石，都是先介绍（样子） 再介绍（名字）。如果我们都把奇石的名字放在前面写，样子放在后面写，你读起来有什么感
觉？（单调）对，写同一种东西，在顺序上有变化，别人在读的时候就不会觉得重复和单调。
黄山石真奇妙，有的像仙桃，有的像猴子观海，有的像仙人指路，还有的像金鸡叫天都。是不是只有这些呢？
3、齐读第 6 自然段。
(1)指名说说还有什么奇石？
(2)这几种是略写的，交给同学们展开想象，说说奇石的样子。（用上“好像”、“真像”）
(3)请几名同学分别说一说，写一写。（三分相似，七分想象） 四、朗读全文，赞美石“奇”。
1．能让你们产生如此丰富的想象，可见黄山奇石是多么神奇。带着你的佩服，让我们一起美美地朗读这篇课文吧！
2．读万卷书，不如行万里路。同学们以后有机会可以随父母去黄山游玩一下，亲自领略祖国大好山河的壮丽！
五、布置作业
抄写本课生字词，背诵二至五自然段。
【板书设计】黄山奇石
秀丽神奇 怪石有趣
仙 桃 石 大 飞 来
猴 子 观 海 抱 蹲 望仙 人 指 路 站 伸 指金 鸡 叫 天 都 伸 对 叫天狗望月 仙女弹琴 狮子抢球……
教学评价与反思：
总结本节课的教学，比较成功的地方有四个：
一是在导入环节。本节课教学的重难点就是了解黄山奇石的特点。在导入环节，老师将“奇”用组词的形式表现出来，让学生对奇石有初步的认识。并通过播放图片伴随着老师对黄山的介绍，让孩子对黄山有了直观印象，并慢慢地喜欢进而开始好奇，从而激发对本节课学习的兴趣。
二是在学习课文内容环节。准确地说，是在感受黄山之“奇”的环节。在本环节中，老师通过动作演示及联系生活等等方式诠释了黄山石之“奇”。比如， 在介绍“猴子观海”时，通过让学生模仿小猴动作，一下子就理解了这个名字的由来，其实是黄山石头奇怪的样子，加入了作者奇妙的想象，才起了这么一个奇怪的名字。在介绍“金鸡叫天都”的过程中，通过孩子联系生活，仔细观察清晨公鸡打鸣的景象才明白“金鸡”的含义。
三是在课后拓展环节。黄山奇石不仅仅是课文中介绍的这几个，还有很多很多。在这一环节，老师准备了一些别的黄山奇石的图片，要学生发挥想象力，为他们起名字。在这一环节，通过老师与学生的互动与交流，让学生更深刻地理解了黄山奇石中“奇”之所在。即黄山奇石的名字奇、样子奇，想象力更是奇妙。
四是在课外延伸环节。这一环节虽然老师并没有介绍更多的更深的知识，但
是用热情澎湃的语言激励学生有朝一日亲身领略黄山的风光，更激发了学生对祖国的秀丽山河的热爱。
通过这节课的教学，我更深地体会到：要让学生自己感悟。把学习的主动权交给学生，让他们自由地去想象，而不是把他们的思维固定在一个框框里。要相信、尊重、珍视学生独特的感受、体验和理解，把更多的机会，更多的思考留给学生。