22 为中华之崛起而读书 第一课时 教案

《为中华之崛起而读书》
教学目标
1.认识生字，会写生字
2.学会概括文章的主要内容，说清楚主要事件
3.掌握概括文意的方法
教学重难点
1. 学会概括文章的主要内容，说清楚主要事件
2. 掌握概括文意的方法
教学准备
PPT
课时安排
两课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入
天下兴亡，匹夫有责。不同历史时期的人们，在家国大义面前，有着不同的风采。古有戍边将士建立军功，保家卫国。现有坚定从容，带着中国红的信念回归祖国的孟晚舟女士。那么这节课，我们一起学习少年周恩来为国读书的故事。——齐读课题“为中华之崛起而读书”
通过预习，你们知道课题中的“崛起”是什么意思吗？
出示词典中“崛起”的解释，①（山峰等）突起②兴起。在这里应该是第2个解释“兴起”
是的，“兴起”，为中华之崛起而读书就是为中华民族的兴起而读书，这是我们周总理在少年时代就立下的远大志向，那时的他只有12岁。是什么原因让他小小年纪，就树立振兴中华的远大志向呢？让我们一起到课文中寻找答案吧。
二、自主探究，学习生字
1.请同学们通读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的词句多读几遍。
2.怎么样？读完了吗？老师可要检查你们的学习成果啦
3.这些生字，你们认识吗？
（1） “崛、范、魏、晰、效、淮、惑、惩、斥”自己试着读一读
对着拼音看，你们读对了吗？ 要注意“淮、惩、斥”这三个字的读音
（2） 将这些字放进词语中，你们还会读吗？
“模范、魏校长、清晰、效仿、淮安、疑惑、惩处、训斥”注意这有两个多音字“模、处”在文中还有两个多音字不容易读准。
（3）“魏校长听了为之一振！” “一个星期天，周恩来背着伯父，约了一个同学来到了被外国人占据的地方”（学生读一遍）遇到多音字时，可以根据句子的意思来确定读音。
第一句话中的“为”表示原因，所以读作第四声。
联系上文，我们知道伯父告诉周恩来，被外国人占领的地方不能去，所以周恩来是瞒着伯父去的，就是不让他去，所以也是读作第四声。（你们看句意定音是个好方法，让我们一起再来读一读这两个句子）
4.再来看看写字表中的生字，其中“肃”的笔顺比较特殊，请同学们仔细观察，尤其是最后四笔，让我们跟着笔画，把肃字书空下。
5.课文中藏了一些不容易理解的词语，我们一起来看看，连一连：
“修身课”——提高品德修养的一门课
“光耀门楣”——使整个家族都显要。同时可以联系它的近义词“光宗耀祖”来理解。
“当效此生”——此生表示的是周恩来，魏校长让其他同学跟周恩来学习，做个志向远大的人
如果还有不懂的字词，可以借助工具书或者联系上下文来理解。
下面，让我们将这些自此朋友送回课文中。
三、初读课文，概括事件
1.请同学们默读课文，想想课文讲了哪几件事，在连起来说说课文的主要内容。要想知道这个问题，我们要知道课文讲了几件事，请同学们边读边想，课文讲了几件事呢？提示大家，可以从表示时间、地点的词语入手。
2.我想大家都有了自己的想法，请同学说说——
3.课文一共讲了三件事，借助第11、15段提示的时间和地点，可以将这三件事划分出来。那每件事讲了什么呢？我们来概括第一件事的内容。请同学讲——并请同学进行评价
这件事中出现的人物较多，比较繁杂，怎样概括才能更准确、简洁呢？
我们可以抓住时间、地点和主要人物的言行进行梳理，同时排除次要人物的干扰。
4.打开任务单，借助表格进行梳理主要内容。
时间 地点 主要人物的言行
第一件事情
第二件事情
第三件事情
请同学根据表格说说第一、二、三件事。（抓住事情的时间、地点和主要人物的言行就能把握事情的主要内容。
5.接下来，该如何把文章的主要内容弄清楚呢？有的同学说把这三件事连起来不就是了吗？请你们自己试着说一说。（学生自由说——）
6.怎么样？发现问题了吗？是不是把这三件事连在一起并不容易。
是的，要想说清楚多件事文章的主要内容，我们首先要弄清楚事件中的关系。
同学们，请你们想想，这三件事中，哪件事是结果？哪件事是原因？请大家带着这个问题再读课文，你们有什么发现吗？
（预设：第一件事是结果，第二、三件事是原因，课文并不是按照事情的发展顺序写的，而是先写结果再写原因）
知道他们是因果关系，我们就可以借助连接词“之所以……是因为……”从而概括文章的主要内容了。
7.那怎样按照事情发展的先后顺序，说清楚文章的主要内容呢？请同学们把这三件事的时间进行排序，然后把排好的时间顺序排起来。
理清了时间顺序后，我们就可以借助表示时间变化的词句把这三件事连起来，按照事情的发展先后顺序把文章主要内容连起来了。
“十二岁那边——一个星期天——新学期开始”
四、课堂小结
同学们，这节课我们学习了把握文章主要内容的方法，我们梳理一下，当文章写了不止一件事情时，我们可以先弄清每件事情讲了什么。然后再理顺事情之间的关系，再把几件事情连起来，就能把握文章的主要内容了，这个方法，你们学会了吗？
最后，老师带来了一个小片段，我们来看看。
这篇课文发生的事情已经距离我们一百多年了，少年周恩来为什么会立下振兴中华的远大志向呢？这还需要同学们课后去查阅当时的社会状况，还可以查阅一些重大历史事件，比如鸦片战争、中日甲午战争、八国联军侵华和签订的一些不平等条约。下节课，我们继续走进课文，并交流查阅的资料。