11.《赵州桥》教案

11 赵州桥
教学目标
1、理解课文内容，了解赵州桥坚固的特点，体会我国古代劳动人民的智慧和才干，从而激发学生的民族自豪感。
2、体会作者是怎样围绕一句话把内容写清楚的。
教学重难点
教学重点：理解赵州桥雄伟、坚固的特点。
教学难点：体会作者是怎样围绕一句话把内容写清楚的。
教学过程
一、走进段落，识桥之美
这节课，就让我们继续走进第11课《赵州桥》，跨过历史之桥，来争当小小讲解员吧！请大家齐读课题，第11课《赵州桥》。
要做讲解员，识图能力必须强。现在有一张思维导图，谁来向我们介绍一下这篇文章围绕赵州桥主要写了什么内容呢？
评价：你真是个善于概括的小导游。这篇文章介绍了赵州桥雄伟、坚固、美观三个特点。那要做好小讲解员就必须更清楚地了解这三个特点。这几个特点也藏在了两个句子里，请大家齐读。
赵州桥非常雄伟。
这座桥不但坚固，而且美观。
评价：嗯，读得清晰、准确。有当讲解员的气质！
我们知道这两个句子，也是第二自然段和第三自然段的段落中心句。
对于这两个句子，大家有什么疑问呢？
A雄伟是什么意思？美观是什么意思？坚固是什么意思？
B课文哪里体现了赵州桥的雄伟？哪里体现了赵州桥的美观？哪里体现了赵州桥的坚固？
C课文是怎样将它的雄伟、美观和坚固写清楚的呢？
评价：同学们抓住关键词，从词语是什么意思？到哪里体现了？最后到怎样写清楚？从写了什么到怎么写都提出了自己的问题，真不错！
二、品读段落，知桥特点
学习任务：
（1） 轻声读第二自然段。
（2） 用“ ”画出能让你感受到赵州桥“雄伟”的词语和句子。
（3） 读一读你找到的句子，并说说你的理由。
预设：
（1）桥长50多米，有9米多宽，中间行车马，两旁走人。
生：我觉得桥又长又高又高大，它会给人雄伟的感觉。
师：你的回答有理有据，真不错！对于他的回答，大家有什么追问？
（本环节让学生联系实际说明：（50米田径赛，1辆小车2米）50多米长和9米多宽大约多长即可。）
（如有有人质疑：这么长，这么宽的桥现在很多 学生自由解答。师总结：是啊，那可是1400多年前建造的，在当时来说，这样的长度是独一无二的，所以赵州桥是非常雄伟壮观。）
这么长这么宽的桥在当时真雄伟，小讲解员们带着自豪读：
总结：是啊，作者用具体的数字来说明赵州桥的长度和宽度，就能让我们感受到赵州桥的雄伟。还有别的地方吗？
（2）这么长的桥，全部用石头砌成。下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。
生：竟然全部都是用石头砌成的，多么雄伟。
师：石头，你关注到了赵州桥的建筑材料。真细心！对于他的回答，大家有什么追问？
生自由追问和回答。
师：在预习的过程中，刘萍同学针对“桥墩”提出了自己的疑问，她不了解桥墩是什么意思？谁来帮助她理解。
师：在没有钢筋水泥这些建筑材料的年代，赵州桥的桥面全部都是用石头一块块砌起来的，没有桥墩，却不垮。多么雄伟啊！来，让我们再来读读这一句。
（3）生自由回答。
师：看来，桥墩的作用还真大！看，（图片出示桥墩桥。）可赵州桥却没有桥墩？只有一个拱形的大桥洞，这样的设计到底安不安全呢？我们来做一个实验验证一下。
播放小实验。
师：大家得出了怎样的实验结论呢？
拱形桥比平面桥的承重能力更强。
补充资料：赵州桥的大拱由28道拱券拼成，就像28张弓合在一起，每道拱券都能独立支撑，上面的重量。
——茅以升《中国石拱桥》
拱形的设计承重力更大，难怪作者说这种设计在建桥史上是一个创举。关于这句话，大家有什么疑问吗？
这种设计是指什么？为什么这样设计？
为什么说是一个创举？
创举是指从来没有过的举动或事业。
为什么要这样设计呢？
生：因为这种设计，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
师：既……又…….把设计的两个优点（板书：减轻冲击力 节省石料）写得十分清楚。其实，这座桥经历的磨难远不仅仅是大水冲击。让我们通过一组数据来了解一下。
资料补充：
赵州桥的确非常坚固。1400年来，经历了10次水灾，8次战乱，8次地震，可是它依然屹立于洨河之上，让我们今日还能看到它的风采。
赵州桥在大桥洞的左右两边各有两个拱形小桥洞的设计，是世界桥梁史上的首创。欧洲国家1850才出现，比赵州桥晚出现了1200多年。
师：多么坚固的赵州桥啊，大水冲不垮你，地震震不倒你，战争销毁不了你……这种设计真是一个创举， 女生读。
总结：同学们，在刚才的学习中，我们通过读课文，找关键词，说理由，提问题，知道了第二段围绕赵州桥非常雄伟这个中心句，从长度、宽度、建筑材料、设计等几个方面将赵州桥的雄伟写清楚了。这就是围绕一个意思将一段话写清楚。你学到了吗？
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