17 .《我变成了一棵树》教案

17 我变成了一棵树 第一课时
教学目标
1.学生通过问卷星和预习单完成预习作业。
2.基于预习的真实学情，引导学生交流有意思的想象，感受“变形”的神奇。
教学重难点
基于预习的真实学情，引导学生交流有意思的想象，感受“变形”的神奇。
教学过程
一、导入新课，走进想象
1. 孩子们，今天就让我们一起走进著名作家顾鹰的童话故事《我变成了一棵树》，一起感受童话中大胆而奇特的想象，请同学们打开课本63页，生齐读课题【PPT课题】
2. 问卷星统计分析，了解学情。
师:课前，大家进行了预习，老师布置了11道预习作业题，其中1-10题要求你们在问卷星上进行解答，11题在预习单上完成。下面我们一起来看看大家的完成情况。首先来看问卷星对大家做的单选题1-7题的答题统计结果吧。
师: 第1题，全班49个同学作答，46个同学回答正确，只有3个同学出错；
第2题，4个同学做错；
第3题, 只有2个同学有错误；
第4题，有8个同学做错，错误比较多，那我们一起来看看。49号是谁？现在老师给你一次机会，怎么读？非常好！全班同学一起读，其实还有7个同学也做错了，请大家也要注意。
第5题,有4个同学做错，
第6题,6个同学做错，错误也较多，咱们一起来看看。32号是谁？你再来读一读。
第7题,9个同学做错，错误最多，35号是谁？请你再来读一读，大家一起读。所有的词语一起读。
师: 咱们再来看看预习单上的题目完成情况，李婉怡同学，老师发现你的答案不仅正确，而且字写得特别漂亮，来分享一下你的答案。(手机同屏)请大家看大屏幕。
生:读
师:原来我变成树后发生了这么多奇妙的事情，咱们再回到问卷星的第8题，在这些想象中，全班49人，有 44人觉得“我”变成树有意思，36人觉得长鸟窝有意思，33人觉得请小动物住有意思，17人觉得分美食有意思，21人觉得流口水有意思，5人觉得其它的事情有意思。下面，我们就一起来看大家都觉得有意思的想象。
二、聚焦“有意思”，破译想象。
【PPT】“我真希望变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵树！”
1.师:谁想读？从你的朗读中老师感觉到你真的想变成一棵树，你觉得哪里有意思？
生:我 觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵树！”
师:是啊，身上痒痒的，小树枝就从我身上冒出来，这个变化的过程真神奇！在想象的世界里， 只要你敢想，小树枝就敢长。
①师:我觉得我胳膊痒痒的，小树枝从我胳膊上冒出来。（边说边做动作）
我觉得我肚子痒痒的，小树枝就从我肚子上冒出来，小树枝还可以从哪里冒出来？
【PPT出示句型】我觉得 痒痒的，小树枝从我的 冒出来。
生:我觉得 痒痒的，小树枝从我的 冒出来。……
师:你们真会想！
②师:我不想变成一棵树了，我想变成一只鸟，我觉得 痒痒的，有 从 冒出来。
③师:我不想变成树和鸟了，你还想变成什么？
生:我想变成……
师:怎么变？你能这样完整的说一说吗？【PPT出示完整句型】
生1: 我想变成 ，我觉得 ，呀，我真的变成了 ！
生2:……
生3:……
师:哈哈，太神奇了！你们都是一群会想象的孩子。咱们来玩个游戏吧！现在老师通过班级优化大师随机抽取两个同学一起合作完成任务哦！通过希沃计时器设置20秒时间，孩子们能在规定的时间，就算胜利！太棒了，掌声送给他们。
2.师:想象的世界就是这样神奇，咱们再回到课文中来，英英想变成一棵树，就真的变成了一棵树，这个童话故事开头作者就采用了“变形”这种想象方式(板书:想象 变形)，让我们读起来觉得特别有意思。（板书：有意思）不光是作家顾鹰，还有许多作家也采用了“变形”。他们的作品也享誉世界，瞧！这是美国作家劳伦斯.大卫的绘本。【PPT出示卡夫卡封面图】卡夫卡变成了？
生：读得很奇妙。
师:变形成功！请大家看一段视频：【PPT出示卡夫卡变虫记视频】这只是视频的开头，卡夫卡还有一段特别奇妙的经历。课文中的英英变成一棵树后，也有许多奇妙的经历。下节课咱们继续学习，今天的课到此结束，下课！
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