13《猫》 教案

13猫
第一课时
教学目标：
知识与技能：认识“忧、虑”等7个生字，读准“屏、折”2个多音字，会写“忧、虑”等15个字。
过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，了解动物的特点。
情感态度价值观：体会作家是如何表达对动物的感情的，感受语言的趣味。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，了解动物的特点。
教学难点：体会作家是如何表达对动物的感情的，感受语言的趣味。
教学过程：
一、谈话导入
1.展示猫的图片。
你们观察过或养过猫吗？谁能用一句话说说自己对猫的了解？
指名学生说一说自己印象中猫的样子、特点。
二、作者简介
1.展示老舍先生的简介：姓名、代表作品、赋予“人民艺术家”的称号。
三、生字词学习
1..师：自由默读课文，看看有没有不懂的字圈出来。
展示生字：无忧无虑 丰富多腔 屏息凝视
生机勃勃 天真可爱 枝折花落
指名读。
理解生字：无忧无虑、屏息凝视。
多音字：
（1）屏息凝视的生字“屏”，另一个读音是“屏幕”的“屏”；
（2）先展示枝折花落的意思，再展示多音字“折”另外一个读音“骨折”的“折”。（展示新闻，指名学生读一读；展示图片，让学生回答在做什么——折纸。）
四、品读课文
1.感受两只猫的性格
a.第一排生字说的是课文中哪一只吗？第二排说的又是哪一只猫？这两只猫的性格特点是怎么样？你从课文哪一句中看出来的？
（成年的猫古怪，满月的小猫淘气。）
b.实在：特别；很，十分。
师小结：所以这只成年猫不是一般的古怪，而是很古怪。
成年猫，古怪在哪里？
学生指出后，让其在黑板上板书出来。
2.感受成年猫的性格
（1）成年猫的老实、贪玩和尽职。
过渡句：这么多性格的性格，看来这个猫现在看起来只是性格丰富、矛盾。那我们先来看看它是怎么老实、贪玩和尽职的。
展示课文第二自然段。
a.找一找关联词：可是。作者是怎么把老实、贪玩和尽职联系在一起：说它……吧……的确……可是……
引导学生运用“说它……吧……的确……可是……”把成年猫古怪的性格表述出来。
b.感受猫的老实。
展示句子，有感情的朗读老实性格部分。
c.感受猫的贪玩。
展示贪玩：“猫出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。”
引导学生呼唤猫回家，感受作者对猫的喜爱。然后再把猫的任性和作者的喜爱之情有感情的朗读出来。
d.感受猫的尽职。
展示尽职的句子，引导学生感受猫为了抓住老鼠的决心与耐心，突出表现了猫的尽职尽责。
（2）成年猫的温柔和冷漠。
过渡句：猫在高兴时是怎么温柔可亲的。
感受猫高兴时温柔可亲。
展示句子，抓住动作“蹭”“印”感受作者对猫的喜爱。抓住“几朵小梅花”的描写，很好的运用了比喻的修辞手法，不仅写出了脚印的形状，更体现了作者对猫的喜爱。
再有感情朗读。
感受猫的冷漠，再有感情朗读。
（3）成年猫的胆小又勇猛。
有感情的朗读。
五、课文感受
1.感受作者对猫的喜爱。
展示句子：”猫的性格实在有些古怪。”“这种古怪的小动物，真让人觉得可爱。”
读出对猫的喜爱，全班齐读，男女生读。
2.按要求完成句子练习。
作者运用了明贬实褒的表达方式，表面上写猫性格_古怪__，实际上表达了对猫的__喜爱__。所以，老舍把猫当成了家里的重要一员。
师：你们有这么古怪的猫，真是让人喜爱。作者运用明贬实褒的表达方式表达对猫的喜爱，可以看出老舍就像简介里面说的一样，是一位什么家？
学：人民艺术家。
布置作业：抄写词语表的词语在好词好句
板书设计： 13猫
老实 贪玩 尽职
古怪 温柔 冷漠（一声不吭）
胆小 勇猛
可爱 喜爱
淘气