20.《 肥皂泡》教案

20 肥皂泡
教学目标
1、有感情地朗读课文，运用抓关键词和想象画面的学习方法，引导学生感悟肥皂泡的颜色美和形态美，大胆猜想这些肥皂泡的美丽去处。
2、体会作者对肥皂泡的喜爱和对童年生活的深情回忆。
教学重难点
1、运用抓关键词的学习方法，引导学生感悟肥皂泡的美丽，体会它带来的乐趣。
2、掌握抓关键词去理解课文的学习方法，能将课堂上掌握的学习方法迁移到平时的学习中去。
教学过程
一、情境导入
1、师：同学们，今天老师给你们带来了一位新朋友，听说它深受孩子们的喜爱，你们想不想认识它呢？（生回答）好，那我们就去认识认识吧！
2、播放视频课件。师：同学们，它们可爱吗？（生答）那你们喜欢吗？（生回答）现在，黄老师和大家一起再一次走进冰心奶奶的泡泡王国，去感受这个小游戏给她的童年带来的快乐与美好。（板书课题）
【设计意图】视频导入，创设情境，激发学生的学习情趣。
二、研读课文
1、师：请同学们翻到语文书第78页，用自己喜欢的方式自由地读一读课文的第4自然段，思考：冰心奶奶眼里的肥皂泡给你留下了怎样的印象，哪一个词最能体现肥皂泡的特点？
2、师：谁来说一说你找到的这个词。（师根据学生的回答，引导学生说出“美丽”这一词。）（板书：美）
3、师：冰心奶奶是怎样去描述肥皂泡的美丽与可爱的呢 （学生前后四人为一组，合作探究）
4、学生分享自己找到的句子。
5、师出示课件：这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。
6、师：这句话中，你抓到了哪些关键词？这吹起的肥皂泡什么地方很美丽？师引导学生抓住“五色”这个关键词领悟肥皂泡的颜色美。
7、师：对，从“五色”这个词中我们能够读出肥皂泡的颜色很美。（板书：颜色美）
8、师：这句话中还有一个词也描写出了它的美丽，大家快来找一找。（引导学生抓住：轻清透明）
9、（课件出示“轻清透明”的肥皂泡图片）师：大家看后，有什么感受？（生：太单调了）。
10、（课件出示“五色”的肥皂泡图片）师：这样的泡泡呢？（生：很美丽）
11、师指着课件：对，在轻清透明的球面上，伴随着五色的浮光，这才是属于肥皂泡独特的颜色美。
12、师：让我们抓住“五色”“轻清透明”这两个关键词，来美美地读读这句话吧！
13、师：你们的声音真好听！你们看，我们通过抓住“五色”“轻清透明”这两个关键词就读懂肥皂泡的颜色着实美丽。可见，抓关键词是帮助我们读懂句子的好方法。（板书：抓关键词）同学们记住了吗？什么是帮助我们读懂句子的好方法呀？引导学生说出“抓关键词”这个学习方法。
14、（课件出示第四自然段）师：好，请同学们运用我们刚才所学的方法，自主学习这一部分。想一想肥皂泡还有些什么特点？
15、出示视频课件。师：同学们，让我们先来看一看一个小视频，想一想视频中的人和肥皂泡之间有什么相似的地方吗？。
16、师请人回答并总结：（老人或小孩）他们行动起来和肥皂泡飘动时的状态是一样的，我们可以抓住课文中的哪个关键词？没错，都是“颤巍巍”的。
17、那像这样体现肥皂泡特点的关键词，你们还找到了哪些呢？（学生回答）师根据学生的回答解释相应的词语。
18、师：那从“玲珑娇软”“长圆”“脆薄”等词语中，我们读出了肥皂泡的什么美呢？（引导学生说出形态美，并板书：形态美）我们平时形容肥皂泡都是用柔软，冰心奶奶在这里用的是……（生答：娇软）那为什么要用“娇软”呢？（课件出示字典中“娇”的解释，重点解析“娇”的意思。）
19、师：没错，柔软只是形容肥皂泡的形态，而娇软不仅能让我们读出肥皂泡的柔软，还能读出它的美丽与可爱。
20、师：作者就是用了这一连串描写肥皂泡的关键词，让我们读出了它的的颜色美和形态美。所以，抓关键词真是一个读懂句子的好方法。一个小小的肥皂泡冰心奶奶就用了这么多的词语来形容它，可见她对这些肥皂泡是非常的喜爱，请大家带着这种喜爱之情再来读一读吧。
【设计意图】结合课件，学习课文，培养学生抓住关键词句理解的课文的能力。
三、趣味练笔
1、师：这五色的、长圆的、玲珑娇软的肥皂泡，就这样颤巍巍地四散分飞。（师出示课件：这时大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸）大家为什么会悬着心，屏住呼吸呢？你们感受到了什么？引导学生从“散裂”这一词体会到孩子们此时的担心和紧张，以及对这肥皂泡所寄予的希望。
2、师：是呀，冰心奶奶满怀着爱意去描绘这些泡泡，并把这些希望也寄托给了这些泡泡，看着这一个个四散分飞的肥皂泡，冰心奶奶多么希望他们能够越飞越高，越飞越远……
3、师播放视频课件，引读：那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。借着扇子的轻风，把他们一个个送上去送过海去……我心里充满了快乐、骄傲与希望。（教师范读，学生跟读）
4、师：请同学们大胆想象，这些可爱的肥皂泡还有哪些美丽的去处呢？（板书：想象画面）
5、小组合作练笔，教师巡视指导。
6、学生互评互赏，师利用展台展示优秀作业。
7、师：同学们，你们看，大家一人一句，就这么串成了一首优美的小诗。你们真了不起！
【设计意图】激发学生的写作兴趣，通过趣味练笔，进一步理解课文，培养？提高学生的创造能力。
四、推荐书目
1、推荐作者的其它作品：《超人》《小桔灯》《再寄小读者》。
2、学生用在本堂课中学到的读书方法进行课外阅读。
【设计意图】冰心奶奶的作品风格清新细腻，学生通过品读冰心奶奶的其他作品，不仅能感受到不一样的精神美景，也更能体会冰心奶奶的细腻的心灵。
板书设计
20 肥皂泡
↓ 颜色
抓关键词 美
想象画面 形态