2.2《用浮的材料造船》教案

用浮的材料造船
教材解读
本课选自小学科学科教版五年级下册第2单元《船的研究》的第2课，课时为1课时。通过上一节课的学习，学生知道了独木舟装载量小和稳定性差，本课引导学生通过思考来解决问题，由此引出本课的主题。本课由四部分组成：第一部分——聚焦，指出浮的材料可以造船。第二部分——探索，通过设计、制作、测量与完善竹筏（木排）模型的过程，让学生在实践中体验浮的材料可以制作船，并认识到改变相应结构对船的功能的影响。第三部分——研讨，竹筏（木排）与独木舟相比，有哪些进步以及竹筏还有哪些不足之处，怎么进行改进。第四部分——拓展，继续改下自己的竹筏(木排)。
学情分析
通过上节课的研究，学生对船的性能和制作过程有了一定的认识，他们也发现独木舟存在不稳定、载重量少等缺点。本节课在探索独木舟的基础上，通过改变材料的装配结构提升船的载重量和稳定性，重点是引领学生设计并制作一个竹筏（木排），让学生经历一个完整的工程制作过程（任务-选材-设计-制作-评价-改进-反思），意识到生产生活需求推动了造船技术的进步。
教学目标
3.1科学观念
（1）很多材料可以造船，改变材料的结构可以改变船的载重量和稳定性。
（2）生产生活需求推动了造船技术的进步。
3.2探究实践
（1）完成选材-设计-制作-测试-评价-反思-改进等竹筏（木排）模型的制作过程。
（2）对制作的竹筏（木排）的性能进行测评，并对制作的船进行改进以提高船的载重量和稳定性。
（3）通过探究认识到船的材料和结构与载重量和稳定性有关。
3.4科学思维
感受船的技术革新对人类社会发展带来的深远影响和变化。
3.3态度责任
能利用已有的材料，完成设计和制作竹筏（木排）的任务，培养创新精神。
教学重难点
重点：自主选择已有材料制作竹筏（木排）;通过实验验证自己的想法:改变材料的结构可以改变船的性能。
难点：完成选材-设计-制作-评价-改进-反思的造船过程。
教学过程
一、聚焦
复习导入：出示独木舟图片，引导学生回忆上节课探究独木舟情景，知道独木舟在水中不够稳定，装载的货物也有限，从而引出问题:我们应该怎么解决这个问题？哪些材料可以造船，我们需要用到哪些材料？
引出课题：用浮的材料造船（板书）
设计意图：通过复习导入，了解独木舟的缺点，进而引发学生思考改进独木舟，引出用浮的材料造船，激发学生对制作竹筏（木排）的兴趣。
本节需要使用的信息技术主要有：希沃PPT，希沃视频等
二、探索
1.材料选择
出示材料，引导学生进行选择（填写在我们造船手册上）（见附件1）
教师活动：组织学生讨论利用浮的材料造船需要使用的材料有哪些，选派学生代表展示他们组的选材，并说明理由，其他同学进行补充）
学生活动：根据任务进行选材讨论，完成材料的选择并将讨论结果记录在造船手册上。
重点引导学生说明其选材理由，并演示用橡皮筋或棉线进行捆绑。
学生演示完后，教师组织学生进行点评并总结，播放捆绑视频做示范。
2.设计并制作-测试我们的船
2.1 设计
用几根木条做出一个竹筏（木排）模型，要求：
（1）画出设计图
（2）能稳定地浮在水面
（3）牢固，不散架
（小组成员各司其职，材料工程师根据清单选择材料，设计工程师进行设计，制造工程师制作）
教师活动：布置造船任务，并引导学生就船的设计和制作可能遇到的问题进行讨论。
学生活动：根据任务，克服困难，分组完成船的设计和制作。
2. 2 制 作
按照设计图分工进行制作
2.3 测试
测试船载重量需要注意事项
（1）用螺母测试船的载重量，水浸湿螺母即代表已经超重
（2）测试三次，记录平均值。
教师活动：组织学生讨论如何测试船的载重量，在测试的过程中需要注意哪些问题等。
学生活动：根据测试需要事项，完成船的载重量测试，并根据测试结果进行分析。
4.评价
展示学生的制作产品结合测试结果，进行评价
教师活动：组织学生根据船的性能对制造出的产品进行互评。
学生活动：学生展示自己的产品，并进行说明，学生进行互评。
实验完成，统计各组数据，利用希沃平台，将各组作品和测试数据投屏，组织学生讲解其设计思路和发现问题，其他同学进行补充。
5.改进
根据评价对自己的船进行适当的改进
教师活动:组织学生对自己的船进行改进说明。
学生活动：知道自己的船需要改进的地方，并在课后进行改进。
结合生活实际，思考我们可以从哪些方面进行改进。课上分析思路，课后查阅相关资料进行实践。（详细见附件2制作并改进我们的船）
6.反思
将本节课造船的发现的问题进行反思和总结
教师活动：组织学生进行反思。
学生活动:就本节课的遇到的问题和心得进行反思和总结。
（本环节与评价和总结环节同步进行）
设计意图：本节课为典型的工程技术领域的课程，组织并引导学生参与用浮的材料造船的整个过程（根据任务选材-设计-制作-测试-评价-改进-反思），培养学生的科学探究精神和动手实践能力，激发学生的科学学习兴趣。
本节需要使用到的信息技术主要有:希沃PPT，希沃投影技术，希沃照片技术，希沃计时器，微视频播放等
三、研讨
研讨问题：
1.相比较独木舟，竹筏（木排）有哪些优点
由测试数据进行扩展，比较我们制作的船与独木舟相比其性能的提升体现在哪里。
2.竹筏（木排）又有哪些不足之处，如何改进
教师活动:组织学生利用本堂课所学知识和生活经验就问题1和问题2进行研讨。
学生活动:根据所学知识和生活经验就研讨问题进行讨论，并进行归纳和总结。
不足与改进思路是可行的，如动力改进，安全设施等
设计意图：培养学生能在已有知识，材料和现有信息的基础上，通过简单的思维加工，提出一些简单的科学问题并解决。让学生提出改进思路，其他学生评价是否可行，培养学生的科学思维。
本节需要使用到的信息技术主要有：希沃PPT，文件超链接等
四、拓展
查阅相关资料结合本节课所学知识，继续改进自己的船，(与教学过程中改进环节相呼应，根据改进环节的思路，查询相关资料，分组完成)
设计意图：“继续改进自己的竹筏或木排”是课堂的延伸与发展，学生的学习兴趣将得到更大的提升，考虑到课堂教学时间的安排，改进的过程可放到课后进行。
本节需要使用到的信息技术主要有:希沃PPT和希沃Word文件等