课件15张PPT。 11 课制作人:汕尾市城区香洲中学 李素芳春 朱自清(1898—1948),字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者、民主战士。本文大致写于1928年至1937年。
他写此文时，已经没有创作初期诗文的那种淡淡的哀愁情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。如本文作者就细致观察春天的景物，抓住景物的主要特征，描绘出了一幅幅动人的春景图。作家作品简介给下面红色的字注音(检查预习) 蓑 笠 抖 擞 稀 疏 安 巢(suō lì) (dǒu sǒu) (shū) (cháo) (yùn niàng) (yùn) (liáo) (chēng) 酝 酿 黄 晕 嘹 亮 撑 伞探究质疑：请给文章分段并归纳段意，
理清作者的思路。第一部分：文章的第一自然段。
段意：盼春第二部分：从“一切都像刚睡醒的样子” 到“有的是希望。”
段意：绘春。第三部分：从“ 春天像刚落地的娃娃”到完。
段意：赞春
春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。盼春绘春赞春宏观勾勒微观描绘(总括轮廓)春草图春花图春风图春雨图迎春图一切……欣欣然张开了眼山盼、来、近 （总领全篇，开启下文）（朗润）水（涨）太阳（红） 作者从哪几方面来写草？嫩嫩的
绿绿的满是的钻正面描写侧面描写 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。孩子嬉戏写春草的可爱情态:质地：色泽：长势：（顽强的生命力）（拟人）偷偷地（不知不觉出现的情态）春草图盼春绘春赞春宏观勾勒微观描绘(总括轮廓)春草图春花图春风图春雨图迎春图情态质地色泽长势修辞:反复、拟人 ①按要求朗读后四幅图的内容(朗读的感情基调：喜悦和希望；语调：轻柔缓慢；语句清晰自然)。 ②相互讨论，找出你认为写得最美、最精彩的句子并分析。作业再见①按要求朗读后三幅图的内容(朗读的感情基调：喜悦和希望；语调：轻柔缓慢；语句清晰自然)。②相互讨论，找出你认为写得最美、最精彩的句子并分析。探究质疑
这个自然段怎样描写春天的？
这段话运用什么修辞手法？有什么好处？探究质疑：写春草为什么又写“坐着，
躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟
跑，捉几回迷藏”？探究质疑：“风轻悄悄的，草软绵绵
的”写了什么？
