2.《烛之武退秦师》课件(共16张PPT)2022-2023学年统编版高中语文必修下册

(共16张PPT)
分角色读一读以下几句话，注意停顿和语气。
“若使烛之武见秦君，师必退”
“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也”
“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”
肯定，
有信心
后悔，
恳求
埋怨、
拒绝
说话要注意语言艺术
1.通过品味言辞对话，感受条理有序、层层深入的说理艺术。
2.结合背景知识，探究说理成功的原因，培养独立思考、理性说理的习惯。
一、整体感知
文中两次劝说
郑伯
秦伯
烛之武
烛之武
劝说
劝说
二、小组合作、
深入探究
品味郑伯劝说烛之武的语言艺术，谈谈郑伯是如何说服烛之武的？
探究一
吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。
然郑亡，子亦有不利焉。”
品味郑伯劝说烛之武的语言艺术
①首先，“自责认错”
②其次，“恭维”
判断句、称呼（吾、子、寡人）
求 国难当头非你莫属
③最后，“郑重提醒”
绵里藏针、恩威并施，动之以情、晓之以理。
品味烛之武的语言艺术，谈谈他是如何一步步说服秦伯退兵呢？
探究二
游说思路
示弱秦国，拉近距离
阐明弊端，动摇秦君
以利相诱，替秦着想
以史为例，挑拨秦晋
推测未来，劝秦谨慎
秦伯说，与盟，使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还
探究二
秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。
烛之武的游说艺术
机智善辩的外交家
善于分析利弊
讲究语言艺术
善于揣摩心理
善于利用矛盾
以“利”巧攻心理
以“害”巧析形势
以“史”巧施离间
迂回战术——不暴露游说目的
烛之武闭口不谈郑国的利益得失，言谈中似乎处处在为秦国利益着想：先讲明秦晋围郑，即使攻下郑国，秦国亦无大裨益；存郑对秦倒有好处，晓之以害，动之以利，使秦伯觉得枉费心机。
烛之武的游说艺术
施攻心术——先对方之忧而忧
烛之武善于利用秦晋同床异梦的矛盾，抓住秦伯担忧“帮晋灭郑后反而惹火烧身”之心理，步步深人，层层逼紧，透辟分析晋侯出征目的在于扩张领土，本性贪而负义，且欲壑难填。使秦君顿感危机所在。于是，烛之武“一心为秦”地挑拨离间了“秦晋之好”。
烛之武的游说艺术
婉言相劝——换位思考利于听
虽然烛之武年岁已高，但在秦穆公眼前岂敢倚老卖老，婉言以说，处处换位思考：“郑既知亡矣”“敢以烦执事”“君知其难也”“君之所知也”“唯君图之”。侃侃而谈，不卑不亢，不刺激对方，创造和谐的谈话氛围。这样的沟通方式秦穆公怎能不爱听，又怎能不依计行事。
烛之武的游说艺术
情景运用：B国是一个弹丸岛国，但军事实力雄厚，它看好C国的物产丰富，想攻打C国，但又担心拖延太久对自己不利，便拉拢盟国A国与它一起攻打C国，A国在大洋对岸（历史上B国曾经攻打过A国），但碍于与B国是盟国，也加入了战争准备，出兵驻扎在距C国较近的岛屿，现在形势危急，如果你是C国外交官，你如何说服A国撤兵？
探究五
C国
B国
A国
A国岛屿驻军
海洋
B国驻军
课后作业
假如你是《烛之武退秦师》的晋侯，你得知烛之武与秦君的对话，在烛之武离去后你将怎样劝秦君继续攻打郑国？