8.《池子与河流》第二课时课件（共26张PPT）

(共26张PPT)
池子与河流
三年级 下册
第二课时
我会写
滔 涯 妇 碌
tāo
yá
xún
遵 循 尊 验
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fù
lù
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yàn
不知疲倦的河流
同学们认真读课文联系你的生活实际想一想，池子和河流分别代表了什么样的人？
池子代表那些贪图安逸，不思进取的人。
河流代表那些永不满足，负重前进，永远创造快乐和幸福的人。
课文讲解
段落划分
第一部分(1～6)：池子将自己与河流对比，认为自己的命运很好，河流拥有的一切都是空的。
第二部分(7～8)：河流反驳池水，阐述真正的哲理。
第三部分(9)：指出池水和河流的不同结果。
第四部分(10)：点明主题，揭示寓意。
“这是怎么回事？”
池子对她的邻居河流说道，
“我什么时候看见你，
你总是滚滚滔滔！
亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？
池子对于河流过的生活是怎样评价的？
在池子的眼里河流总是很忙碌。也通过池子的疑问写出了河流总是滚滚滔滔的特点。
“我总是看见，
你一会儿背着沉重的货船，
一会儿驮着长串的木筏，
还有小划子啊小船，
简直数也数不完。
“沉重” “长串”“数也数不完”写出了河流承载的船只很多，负重很大，表现出它勇担使命，一心为人们做贡献的精神。
“你几时才能抛开这样的生涯？
要是换了我，说句老实话，
我可真要愁死啦！
我的命运有多好，
比起来，你我相差竟这么大！
为河流的生活担心
为河流的忙碌担心
过渡，引出池子的生活
写池子把河流的生活与自己的生活相对比。
因为池子觉得“河流”的生活太累，负重太多。时时都要背着沉重的货船、木筏、小船、小艇、大船，不能享受平静安逸的生活。
同学们想一想“池子”为什么提议“河流”抛开原有的生活？
“固然，我并不出名，
我没有出现在地图上，
像你那样蜿蜒地贯穿全国
也没有行吟诗人为我弹琴歌唱。
河流的永不停歇、为人称颂，在池子看来“都是空的”，说明池子把虚度年华当成了理所当然。也从侧面表现人们对河流的赞美。
“安闲地躺在柔软的泥土里”“这清闲的生活无忧无虑”都写出了池子贪图安逸的情感。
“可是，我安闲地躺在柔软的泥土里，
像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。
我不用为大船和木筏操心，
小划子有多重也用不着想，
至多，有一两片树叶被微风吹落，
在我的胸膛上轻轻摇荡。
“这清闲的生活无忧无虑，
还有什么能够代替？
任凭人世间忙忙碌碌，
我只在睡梦中推究哲理。”
“啊，你在推究哲理？ ”
河流回答道，
“水要流动才能保持清洁，
这个自然规律，难道你已经忘掉？
“我是一条伟大的河流，
那是因为我遵循着这条规律，
不顾自身的安逸。
我用源源不断的清洁的水，
年年给人们带来利益。
这就使我受到尊敬，光荣无比。
也许，我将永远奔流不息；
可你早被遗忘，不再有人提起。 ”
“啊，你在推究哲理？”
河流回答道，
“水要流动才能保持清洁，
这个自然规律，难道你已经忘掉？
运用反问句写河流向池子讲述水要流动才能保持清洁的自然规律。
同学们说一说最后池子和河流的结局各是什么？
河流的话果然应验。
河流至今长流不断，
而可怜的池子却一年年淤塞，
整个让青苔铺满，
又让芦苇遮掩，
到头来完全枯干。
同学们想一想池子为什么提议河流抛开原有的生活？
因为池子以为自己过着安逸、清闲、平静的生活，所以让河流放弃那种奔流不息，负载船只的生活。
同学们说一说池子是如何形象地描述自己安闲的生活的？试着找出原文语句回答。
“可是，我安闲地躺在柔软的泥土里，像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。”
同学们说一说“我安闲地躺在柔软的泥土里，像贵妇人躺在鸭绒垫上一样”这个句子用了哪些修辞手法？有什么表达效果？
这个句子运用了比喻的修辞手法，把泥土比喻成鸭绒垫， 一个“躺”字运用了拟人的修辞手法，形象生动地表现出池子积聚在泥土上的情态，表达出池子安闲、惬意的心情。
同学们想一想河流为什么会受人们的尊敬？
因为河流抛弃了自身的安逸，年年用源源不断的清洁的水给人们带来了利益，所以河流受到人们的尊敬。
池子与河流
利用才能
积极进取
池子：安闲 无忧无虑
完全枯干
河流：忙碌 滚滚滔滔
长流不断
结构板书
本文通过池子与河流的对话，告诉我们：不能荒废年华，应当在自己的有生之年为社会多做贡献，为自己的生命增光添彩；只顾享受眼前的舒适，只能换来以后的毁灭。
课文中心
按要求写句子。
这个自然规律，你忘记了。
1.这个自然规律，难道你忘记了？（改为陈述句）
2.水要流动才能保持清洁。（改为反问句）
难道水不是需要流动才能保持清洁吗？
随堂练
克雷洛夫希望通过寓言达到文学和文化启蒙的作用，凭着睿智、幽默又通俗的语言，配上精彩的故事情节和带韵的诗体，他的寓言突破了道德训诫的界限，成为讽刺文学的精品，从而受到文学界和公众热烈的欢迎，广为流传的有《大炮和风帆》《剃刀》《鹰与鸡》《快乐歌声》《受宠的象》等。
知识拓展
谢谢！再见！