21.《大自然的声音》课件（共31张PPT）

(共31张PPT)
听声音，想画面
叽叽喳喳 叽叽喳喳
听声音，想画面
叮叮咚咚
听声音，想画面
轰隆隆 轰隆隆
21. 大自然的声音
文本变形读
师：大自然有许多声音。
生：许多美妙的声音。 美妙 美妙
师：风会在森林里
生：演奏他的手风琴。 演奏手风琴
师：微风拂过，
生：那声音是温柔的；温柔 温柔
师：狂风吹起，
生：那声音是激动的。激动 激动
文本变形读
师：水喜欢玩
生：打击乐器。 打击乐器
师：小雨滴敲敲打打，发出
生：滴滴答答叮叮咚咚的声音滴滴答答叮叮咚咚
师：动物是大自然的歌手
生：叽叽喳喳是鸟叫，唧哩哩唧哩哩是虫鸣。
叽叽喳喳 叽叽喳喳 唧哩哩唧哩哩
师：他们的歌声好像告诉我们：
生：我在歌唱，我很快乐！我在歌唱，我很快乐！
大自然有许多美妙的声音。
风，是大自然的音乐家。
水，也是大自然的音乐家。
动物是大自然的歌手。
（总起）
（分述）
总分结构
填一填：
读2-4自然段，小组合作完成音乐家名片,用波浪线画出优美的句子！
水之声乐团
好句
风之韵乐团
好句
动物之歌乐团
好句
读书方法：边读边积累优美的词句
不一样的树叶，有不一样的声音;
不一样的季节，有不一样的音乐。
不一样的树叶，有不一样的声音;
不一样的季节，有不一样的音乐。
重复
工整
不一样的____，有不一样的____;
不一样的____，有不一样的____。
树叶
声音
季节
音乐
春风能解冻，花气时相送。
夏风草木欣，荷香隔岸闻。
秋风嗖嗖响，落叶悠悠舞。
冬风似虎狂，鸟雀尽潜藏。
——《四时之风》
想象画面读
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；
想象画面读
当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
男女生对比读
女生：当微风拂过，
那声音轻轻柔柔的，
好像呢喃细语，
让人感受到大自然的温柔；
男生：当狂风吹起，
整座森林都激动起来，
合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，
令人感受到大自然的威力。
风，是大自然的音乐家。
风，真是大自然的音乐家啊！
好词积累：
小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答滴滴答答……叮叮咚咚叮叮咚咚……
表示声音的词语：
叮叮当当 叽叽喳喳 叽叽咕咕
咕咚咕咚 哗啦哗啦 轰隆轰隆
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙流向河流，河流潺潺流向大海，大海哗哗汹涌澎湃。
回环往复读
汹涌澎湃
从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
水，也是大自然的音乐家。
水，真是大自然的音乐家啊！
照样子，说一说：
动物是大自然的歌手。
走在公园里， 听听树上叽叽喳喳的鸟叫；
坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；
？ ， ；
在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。
你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”
动物，是大自然的歌手。
动物，真是大自然的歌手啊！
你在大自然中听到过哪些“美妙的声音”？写下几句，和同学分享一下吧！
小练笔
我会写
是大自然的歌手/音乐家/音乐厅。不一样的 ____有不一样的声音。当它____ 时，那声音是___,好像______,让人感受到_______；当它____时,____就响起“_____”的叫声，那是____________________________.
（自由的想它会做什么？发出什么声音？由此联想到什么？让人感受到什么 ？）
思维导图梳理全文
大自然有许多美妙的声音。
风是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。不一样的树叶有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音是温柔的；当狂风吹起，那声音是激动的。
师生合作，伴奏朗读
水也是大自然的音乐家。他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，发出滴滴答答、叮叮咚咚的声音。小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。
师生合作，伴奏朗读
动物是大自然的歌手。叽叽喳喳是鸟叫，唧哩哩唧哩哩是虫鸣。在水塘边听青蛙歌唱，他们的歌声好像告诉我们：我在歌唱，我很快乐！我在歌唱，我很快乐！
师生合作，伴奏朗读