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浙江省宁波九年级（下册）第三单元语文检测试卷
（总分：120分 时间：120分钟）
同学们，本单元我们学习了孟子的人生抉择，唐雎的不畏强暴，宋濂的艰苦求学，以及范仲淹等词人的豪情壮志，在这场心灵之旅中，你有何收获？请跟随向导的步伐，让我们再次穿梭时空，丰富自己的行囊。
一、书写（3分）
在这场整理记录中，请你努力做到书写正确、工整。
梳理与探究（21分）
请阅读向导说的话，完成任务。（5分）
追求，是我们生命灿烂的法宝。既然可以负箧曳xǐ 寻找光明，那我们就没有理由被禁锢在黑暗中；既然可以展翅飞向辽阔的蓝天，那我们就没有理由惧怕霹 lì的阴遏；既然可以突破束缚驰骋原野，我们就没有理由裹足不前；既然可以冲入险境博击风浪，就没有理由苟且退缩。mǎng mǎng人世，唯有追求，方可为生命戴上桂冠。
⑴根据拼音书写汉字。（3分）
①xǐ ▲ ② lì ▲ ③mǎng ▲
⑵根据语义，为文中加点字“冠”选择正确读音：( ▲ )（1分）
guān B. guàn
⑶找出并改正文段中的一个错别字。（1分）
▲ 改为 ▲
在旅途的间隙，让我们一起来做几个益智小游戏吧。
2.游戏一：主题词联想填空。（10分）
意象 联想 代表诗句 出处
霜 秋冬、恶劣环境 （1） ▲ ， ▲ ，将军白发征夫泪。 《渔家傲 秋思》
苍鹰 （2） ▲ （3） ▲ ， ▲ ，锦帽貂裘，千骑卷平冈。 《江城子·密州出猎》
白发 衰老、壮志难酬 （4） ▲ ， ▲ 。可怜白发生！ 《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》
把酒问姮娥： ▲ ， ▲ ？ 《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》
黄花 秋季、失意 （6） ▲ ，秋容如拭。 《满江红》
3.游戏二：请勾连课内语句，解释课外材料中的加点字。（4分）
课外材料 翻译
明年，因亭之旧，广而新之。（《岘山亭记》） （1） ▲
学不可以已。（《荀子·劝学》） （2） ▲
扬汤止沸，不如去薪；溃痈虽痛，胜于养毒。（《三国演义》） （3） ▲
客从远方来，遗我双鲤鱼。（《饮马长城窟行》） （4） ▲
4.游戏三：大家来找茬，下面表述不正确的一项是( ▲ )（2分）
A.孟子，名轲，战国时期伟大的思想家、教育家，儒家学派代表人物，与孔子并称“孔孟”。
B.《战国策》是一部编年体史书，是西汉刘向根据战国时期史料整理编辑的。
C.词，是我国古代诗歌的一种。它形成于唐代而极盛于宋代，宋词的代表人物有苏轼、辛弃疾、李清照、陈与义等。
D.秋瑾，近代民主革命战士，自称“鉴湖女侠”，蔑视封建礼法，提倡男女平等。
精彩阅读之旅（60分）
第一站 战国（29分）
在抗击疫情中，医护人员不顾生死、义无反顾地奔赴前线；在河南暴雨时，武警人员争分夺秒、义不容辞地抗洪抢险。“义”的理念一直流淌在中华人民的血脉里，让我们追溯往昔，梦回战国，感受先人的那份情怀。（10分）
【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。（选自《孟子·告子上》）
【乙】子墨子曰：“万事莫贵于义。今①谓人曰：‘予子冠履而断子之手足，子为之乎 ’必不为。何故 则冠履不若手足之贵也。又曰：‘予子天下，而杀子之身，子为之乎 ’必不为。何故 则天下不若身之贵也。争一言②以相杀，是贵义于其身也。”
子墨子自鲁即齐，过故人，谓子墨子曰：“今天下莫为义，子独自苦而为义，子不若已。”子墨子曰：“今有人于此，有子十人，一人耕而九人处，则耕者不可以不益急矣。何故？则食者众而耕者寡也。今天下莫为义，则子如③劝我者也，何故止我？”（《选自《墨子·贵义》）
【注释】①今：若，如。②一言：一句话，即关系到正义与非正义的一句话。③如：应该。
解释下列加点词在文中的意思。（2分）
（1）非独贤者有是心也 ▲ （2） 不可以不益急 ▲
用现代汉语翻译下列句子。（4分）
使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？
▲
予子冠履而断子之手足，子为之乎
▲
7.比较【甲】【乙】两则材料，简要分析孟子和墨子在阐述“义”的理念时，观点和论证手法有什么相同之处？（4分）
▲
战国也是一个群狼环伺，弱肉强食的残酷时代，而优秀的外交官却可以不费一兵一卒，灭强敌于谈吐之间，转成败于鼓舌之中，请你参与“品外交语句，赏人物魅力”活动，完成8-12 题。（19分）
【甲】秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上，此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也！” （选自《战国策 魏策》）
【乙】孟尝君①将入秦，止者千数而弗听。苏秦欲止之，孟尝曰：“人事②者吾已尽知之矣吾所未闻者独鬼事耳。”苏秦曰：“臣之来也，固不敢言人事也，固且以鬼事见君。”
孟尝君见之。谓孟尝君曰：“今者臣来，过于淄③上，有土偶人与桃梗④相与语。桃梗谓土偶人曰：‘子，西岸之土也，挺⑤子以为人，至岁八月，降雨下，淄水至，则汝残矣。’土偶曰：‘不然。吾西岸之土也，吾残，则复西岸耳。今子，东国之桃梗也，刻削子以为人，降雨下，淄水至，流子而去，则子漂漂者将何如耳。’今秦四塞⑥之国，譬若虎口，而君入之，则臣不知君所出矣。”孟尝君乃止。 （选自《战国策 齐策》）
【注释】①孟尝君：即田文，齐国宗亲。②人事：人世间的事情。③淄：淄水。④土偶人：用泥土捏的人；桃梗：用桃木枝刻的人。⑤挺：揉捏。⑥四塞：四面都有要塞。
【释文意】
8.根据文意，为乙文中的加点字选择正确义项。（2分）
（1）固( ▲ )A.结实，牢固。 B. 坚决地；坚定地。 C.本来。 D.坚硬。
（2）如( ▲ )A.往；到……去。 B.依照；遵从。 C.像；如同。 D.如果；假如。
9.用“/”给【乙】文中的画线句断句（限断三处）。（3分）
人事者吾已尽知之矣吾所未闻者独鬼事耳
10.用现代汉语写出下列句子的意思。（4分）
大王尝闻布衣之怒乎？
▲
今者臣来，过于淄上，有土偶人与桃梗相与语。
▲
【品虚词】
11.参考示例，品析下列句中加点虚词的语气和情感意味。（4分）
【示例】布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。（一个“耳”字表限止语气，充分表达了秦王看不起平民的情感，他认为平民发怒，也不过是摘掉帽子赤着脚。用头撞地罢了，对他构不成任何威胁。）
夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也！
▲
而君入之，则臣不知君所出矣。
▲
【赏人物】
12.唐雎成功制止秦王吞并安陵国的企图，苏秦劝阻孟尝君进入秦国的想法，两位都是极富智慧的臣子，请结合文章内容和修辞手法，对比分析两位人物在说话方式上有何不同。（6分）
▲
第二站 宋朝（7分）
▲ 湖上与张先①同赋
[宋] 苏轼 ( https: / / www. / chaxun / zuozhe / 9.html )
凤凰山②下雨初晴。水风清。晚霞明。一朵芙蕖，开过尚盈盈。何处飞来双白鹭，如有意，慕娉婷。
忽闻江上弄哀筝。苦含情，遣谁听。烟敛云收，依约是湘灵③。欲待曲终寻问取，人不见，数峰青④。
【注释】①张先 ( https: / / www. / chaxun / zuozhe / 108.html" \t "https: / / www. / chaxun / list / _blank )：字子野，乌程（今浙江湖州）人。②凤凰山：在杭州南。③湘灵：传说中的湘水之神。④“欲待”三句：化用钱起 ( https: / / www. / chaxun / zuozhe / 172.html" \t "https: / / www. / chaxun / list / _blank )《省试湘灵鼓瑟》诗：“曲终人不见，江上数峰青”句。
13.请为这首词选择合适的词牌名( ▲ )（2分）
临江仙 B.定风波 C.江城子 D.渔家傲
14.词中的“芙蕖”、“湘灵”均喻指 ▲ ，“双白鹭”则喻指 ▲ 。（2分）
15.这首词表达了作者怎样的情感？请结合关键词句简要分析。（3分）
▲
（三）第三站 明清（14分）
【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道 ，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。（选自《送东阳马生序》）
【乙】《杂体（二首）》 ( https: / / www. / chaxun / list / 2949866.html" \t "https: / / www. / chaxun / zuozhe / _blank )宋濂
英英匣中剑，三尺秋水明。
上有七星文，时作龙夜鸣。
铸此双雌雄，云是欧冶生①。
鹈膏②久不施，绣涩玄痂成。
愿借赤凤雏，衔上白玉京③。
为国斩佞臣，坐见泰阶平。
【注释】①欧冶生：欧冶子，中国古代铸剑鼻祖古人。②鹈膏：用以涂刀剑，使不生锈。③白玉京：天帝所居之处。这里指朝廷。
16.下列语句中加点词解释有误的一项是( ▲ )（2分）
A.余幼时即嗜学（喜欢） B.无从致书以观（得到）
C.既加冠（表示年已二十） D.援疑质理（询问）
17.下列加点词意思不相同的一项是( ▲ )（2分）
A.既加冠 既出，得其船 B.又患无硕师、名人与游 生于忧患而死于安乐也
C.或遇其叱咄 或王命急宣 D.以是人多以书假余 以其境过清
18.宋濂被明太祖朱元璋 ( https: / / baike. / doc / 5352830-5588288.html" \t "https: / / baike. / doc / _blank )誉为“开国文臣之首”，结合【甲】【乙】两则材料，试分析为何宋濂能得到如此高的评价。（6分）
▲
19.名著阅读（4分）
小说中许多人物的名字都隐含着作者的情感态度，请从下列选项中任选一位，结合名字含义和内容情节，仿照示例分析讽刺手法的运用。
A.《儒林外史》周进 B.《儒林外史》 匡超人
C.《儒林外史》王惠 D.《格列佛游记》慧骃 野胡
示例：范进的名字是“进”，有上进、考中进士的意思。范进一生追求功名，醉心科考，一直考到五十四岁才中举，但是中举后喜极而疯，被打清醒以后也没有追求人格的上进，反而走向贪污和放纵，表达了作者对科举制度摧残人性的讽刺。
▲
第四站 立足当下（10分）
接下来让我们来到本次旅行的最后一站，聆听王稼琼校长的谆谆教诲，感受师者对学子亘古不变的人生期许。
选择与坚守——王稼琼在北京交通大学2021届毕业典礼上讲话
各位来宾、各位老师、2021届的毕业生同学们：
大家早上好！
当思源碑前不断定格抛学位帽的瞬间，当毕业歌开始回响在天佑的舞台，属于同学们的毕业季，就这样如期而至。今天，大家最后一次以2021届在校生的身份欢聚在一起，既是与过去告别，也是向未来致敬。你们精研苦学、圆满完成学业，或继续深造，或开启职场人生，数载寒窗，终于走到“开花结果”的时刻。在此，我代表学校真诚地祝贺你们！并向辛勤培育你们成长的父母、师长致以崇高的敬意！
校园生活虽短，却留下你们许多特殊的印记。打卡刷码、在线学习，你们为抗疫大局给予了充分的理解与支持；披星戴月、勤学苦练，你们在国庆70周年的天安门广场展现了交大学子的风采；你们在科研中增长了最前沿的知识，在实践中练就了过硬的本领，还在各种社团活动中培养了全面的素质，面对远大前程，“是时候展现真正的实力了”。交大母校由衷地期待你们！
对母校来说，学生的毕业就是孩子的远行，满怀期望的同时，也少不了挂念和担心，你们将逐渐融入社会，社会上的一些群体特征会在你们身上体现出来。大家所处的是一个负重前行、不进则退的竞争时代，非常理解社会上许多年轻人由于生存发展压力出现焦虑、困惑和彷徨情绪的现象。解决这个问题可能需要全社会长期共同的努力才行。对于我们交大学子来讲，离别之际我想有两句话讲给大家，一起共勉。
一是修炼格局、理性选择。
我在一位年轻人的朋友圈里看见过这么一段转载：同样的世界不一样的眼界，站在2楼往下看，也许是一地鸡毛，登上20层高楼再看，却处处是美景，风光无限。修炼格局是每个人一生的课题。修炼格局能够帮助我们遇事往高处站、往远处看，少一些纠结烦躁，多一些理性选择。大家在大学校园里收获了很多知识、掌握了许多才干，其中很重要的一条收获就是选择能力的提高。大学中有一次次的课程选择、专业选择、学科选择、研究方向选择，乃至未来职业规划的选择，在不断的选择过程中，大家逐步成熟起来，形成了更加成型的积极向上的价值观、更加丰富的知识内涵、不断扩展的视野和对社会更加全面的认识。
投身社会以后，大家可能还会面临多次职业和生活环境的选择。和我们国家的产业发展特征类似，我们社会习惯的学业和职业选择也存在“潮涌现象”，就是大家都往近期收益相对好的一些专业和行业聚集，较少考虑自己的兴趣、特点和能力。当前，很多热门的行业和职业日趋饱和，同时又受到人工智能等新趋势、新业态的挑战，大家所感受到的生存和发展压力，很多就是来源于这种过度同质化的竞争。我希望交大学子投身社会以后能够不断修炼格局、坚定自我认知，发现内心热爱，有能力选择适合自己、能够发挥自己特长的发展领域。母校也愿意搭建大家终身学习和交流的桥梁，尽力帮助大家克服人生道路上的各种艰难险阻。
二是知行合一，矢志坚守。
选择固然不易，但更难的是坚持自己的选择，并为之日复一日地努力，哪怕暂时还看不到成功，也绝不气馁。我们现在都在庆祝建党100周年，中国共产党是在极其艰苦的环境下生存、发展和壮大起来的，如果没有历代共产党人的正确选择和矢志不渝的坚守和奋斗，绝没有新中国从站起来到富起来再到今天强起来的辉煌历程。知行合一是交大人的精神，矢志坚守也是交大人的品格，学校“百岁院士”徐叙瑢教授为填补空白终生致力于发光学领域的研究，终于让中国发光学走向世界舞台；“全国劳动模范”、2000级硕士校友净文常，扎根雪域高原30多年，拉日铁路建设期间，他翻越雪山、走访村落、徒步勘察雅鲁藏布江峡谷200公里，终于攻克了拉日铁路建设的世界性难题。交大人在各自的领域中诠释了执着与坚守的价值。你们是交大精神的传承者、践行者，坚守是你们人生必需的历练，希望你们无论去往何方，都能坚守信念和选择，任凭风吹雨打，始终扎根土壤、心向阳光。
同学们，此刻我们站在操场上，未来正如眼前的这条跑道，请大家选好赛道、笃定出发，自信起跑。无论跑道上的你们近或者远、快或者慢，母校永远会为你们呐喊助威、永远是你们的加油站和避风港，人生路遥、让我们彼此守望！
20.下列对文章内容解读正确的一项是( ▲ )（3分）
A.本文是王稼琼校长在北京交通大学2021届毕业典礼上专门讲给那些即将要开启职场生涯的学子的讲话。
B.王校长认为当今是一个负重前行、不进则退的竞争时代，他非常理解社会上许多年轻人由于生存发展压力出现焦虑、困惑和彷徨情绪的现象。
C.王校长在朋友圈看到过一则转载：站在2楼往下看和登上20层高楼再看，所见到的景色是一样的。
D.我们社会习惯的学业和职业选择存在“潮涌现象”，就是大家都往长远收益相对好的一些专业和行业聚集，较少考虑自己的兴趣、特点和能力。
21.就“知行合一，矢志坚守”这一观点，作者举了徐叙瑢和净文常两个事例来证明，你能参照文章写法，根据自己的阅读积累再补充一个事例吗？（不一定要是交大人）（3分）
▲
22.某新闻报刊想选用这篇文章，你觉得最适合放进哪一板块，并陈述理由。（4分）
A.人物通讯 B.要闻回顾
C.教育智慧 D.教学改革
我选择（ ▲ ）理由： ▲
写作实践（36分）
23.阅读下面漫画，描述画面主要内容，并揭示其寓意。（6分）
24.阅读下面文字，按要求写作。（30分）
我们本次旅行伴随着王稼琼校长的毕业讲话暂时画上了一个休止符，王校长送给即将毕业的学子两句话：一是修炼格局、理性选择；二是知行合一，矢志坚守。这两句话引发了你哪些思考和感悟？请结合本次时空之旅你的收获，自拟题目，自选角度写一篇文章，可讲述经历，可阐述观点，也可抒发感想。
要求：1.除诗歌外，文体自选；2.不少于600字；3.不得出现透露考生信息的人名、校名、地名等。
文言文常见语气（1）表疑问；（2）表陈述；（3）表感叹；（4）表祈使；（5）表停顿，舒缓语气；（6）表限止。（7）表反问。
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九下第三单元答案
1.（1）屣 雳 莽（2）A （3）博改为搏
2.（1）羌管悠悠霜满地。人不寐
（2）拼搏、奋进、勇敢等合理即可
（3）左牵黄，右擎苍
（4）了却君王天下事，赢得生前身后名
（5）被白发，欺人奈何？
（6）为篱下黄花开遍
3.（1）增广，扩大，扩充（2）停止（3）热水（4）赠送
4.B
5.（1）这（2）更加
6.（1）如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是能够用来逃避灾祸的坏事，哪一桩不可以干呢？
（2）给你帽子和鞋，但是要砍断你的手、脚，你干这件事吗？
7.观点：甲文舍生取义，乙文万事莫贵于义，贵义于其身（找出一条依据就可以），两人都觉得义是最重要的，比生命还重要。
论证方法：都用了比喻论证。甲文把生比作鱼，义比作熊掌，乙文把为义比作耕地。
参考译文：墨子说：“万事没有比义更珍贵的了。假如现在对别人说：‘给你帽子和鞋，但是要砍断你的手、脚，你干这件事吗？’那人一定不干。为什么呢？因为帽、鞋不如手、脚珍贵。又说：‘给你天下，但要杀死你，你干这件事吗？’那人一定不干。为什么呢？因为天下不如自身珍贵。因争辩一句话而互相残杀，是因为把义看得比自身珍贵。所以说：万事没有比义更珍贵的了。”
墨子从鲁国到齐国，探望了老朋友。朋友对墨子说：“现在天下没有人行义，你何必独自苦行为义，不如就此停止。”墨子说：“现在这里有一人，他有十个儿子，但只有一个儿子耕种，其他九个都闲着，耕种的这一个不能不更加紧张啊。为什么呢？因为吃饭的人多而耕种的人少。现在天下没有人行义，你应该勉励我行义，为什么还制止我呢？”
8（1）C（2）A
9.人事者/吾已尽知之矣/吾所未闻者/独鬼事耳。
10.（1）大王曾经听说过平民百姓发怒吗？
（2）这次（现在、如今、今天）臣来齐国，当我经过淄水时，看见一个泥偶和一个木偶在那儿说话。
11.（1）“也”表在这里感叹语气（陈述也算对），充分表达了秦王的色厉内荏，面对唐雎拔剑而起，担心自己生命受到威胁，也表现了对唐雎胆识的敬佩和欣赏。
（2）“矣”表陈述语气，您一旦进入虎口，臣就不知道您要从哪条路逃生了，充分表现了苏秦对孟尝君进秦国的担忧。
12.唐雎说话更加强硬、决然、刚强，（1分）面对强敌，用了排比、夸张的修辞，（1分）列举几位刺客，表明自己斗争之心，体现出一种慷慨激昂、勇敢无畏的性格（1分）；而苏秦说话比较委婉柔和，（1分）因为他是在给孟尝君提建议，采用了讲故事（寓言）的方式，（1分）把孟尝君比作桃梗来说明他进入秦国的下场，体现出苏秦的智慧。（1分）
参考译文：孟尝君田文准备前往秦国，劝他不去的人成百上千，可是他都一概不听．苏秦也要劝阻他，孟尝君说：“人间的事我已经都懂了，我所没听说过的，只有鬼神的事而已．”苏秦说：“臣这次来见贤公，本来也不敢谈人间的事，而是专门为讨论鬼的事求您接见．”
孟尝君就接见了苏秦．苏秦对孟尝君说：“这次臣来齐国，当我经过淄水时，看见一个泥偶和一个木偶在那儿谈话，木偶对泥偶说：‘你是西岸的土作的，用土把你捏成一个人，今年八月雨季时，淄水一上涨，您可就被冲坏了．’土偶说：“你的话不对，我是西岸的土不错，我冲坏后还是西岸的土．可是你是用东岸桃木所雕刻的木偶．就因为你是用木头雕刻的人，雨季一到淄水一来，水就会把你冲走，到那时你将不知道漂泊到何处．’现在秦国是一个四面都有要塞的强国，恰如一个能生吃活人的虎口．您一旦进入虎口，臣就不知道您要从哪条路逃生了．”因此孟尝君就打消了西去秦国的打算．
C
弹琴女子 听琴人（或者苏轼和张先写出一个）
作者把弹琴女子比作湘水之神，充分体现了他对女子高超琴技的欣赏、仰慕，而结尾没有寻觅到女子又流露出淡淡的遗憾。
D
B
宋濂年少时渴求知识，勤奋用功，注重诚信，因为家里贫穷没有书可以看他就借别人的书抄写来读，手冻僵了也不懈怠，不敢超过还书时间；他尊敬老师，谦虚好学，去很远的地方求学，被斥责了也没有任何怨言，而是脸色更恭敬，礼节更周到，这成就了他的文学积累，而除此之外，他还有爱国忠贞，替朝廷除去奸佞的高尚品德，在诗中，宋濂想举剑斩佞臣，这种胆识气度是能列为文臣之首的重要原因。
示例：慧骃是马的名字，是作者理想中的完美生命形态。而野胡却是与人类相似的一种生物，没有思想、本性恶劣，它与品德高尚、能力卓越的“慧骃”形成了鲜明对比，智慧的名称被用于马，野蛮的名字却被用于人，表现了作者对人类的劣性、阴暗面的讽刺。
B
例如：居里夫妇在成吨的工业废渣中提炼镭，几十年如一日，非常艰辛，但是他们怀着找到“镭”的梦想坚持去做繁琐的工作，从不轻言放弃，终于发现了最美丽的颜色。
选择C，（1分）这是王校长给毕业学子的演讲，临别之际勉励他们要修炼格局、理性选择，要知行合一，矢志坚守，充分体现了一位教育者的教育智慧，（结合内容分析智慧2分），
人物通讯是报道某一人物的言行事迹，要闻回顾侧重重大事件，教学改革侧重新的变化，都不太适合。（排除其他选项1分）
23.画面中间是一位父亲，他拿着小刀在右边大佛的手臂上刻下了“到此一游”四个字，而他回过头，神色震惊，因为他的儿子背着书包，也拿着刀在他的背后刻下了“到此一游”四个字，并微笑着说：“爸爸，我是跟你学的。”漫画揭示了旅游中游客存在破坏景色、破坏文物的不良现象，而这种现象也会被带给下一代，呼吁了文明旅游，端正行为，重视身教，别把不良行为带给孩子。（内容4分，寓意2分）
24.略
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九年级（下册）第三单元检测试卷
（总分：120分 时间：120分钟）
题号 一 二 三 四 总分
（一） （二） （三） （四） 23 24
得分
一、书写（3分）
本题根据卷面书写情况评分。请你在答题时努力做到书写正确、工整。
梳理与探究（21分）
1.(5分)（1）①xǐ ② lì ③mǎng
（2）（ ） （3）______改为________
2.(10分）（1） ， 。
（2)
（3） ， 。
（4） ， 。
（5） ， 。
（6)
3.（4分）（1） （2）
（3） （4）
4.（2分）（ ）
得分
评卷人
精彩阅读之旅（60分）
第一站 战国（29分）
（2分）（1） （2）
（4分）（1）
（2）
7.（4分）
8.（2分）（1）（ ） （2）（ ）
9.（3分）人事者吾已尽知之矣吾所未闻者独鬼事耳
10.（4分）（1）
（2）
11.（4分）（1）
12．（6分）
（二）第二站 宋朝（7分）
得分
评卷人
13.（2分）（ ）
14.（2分）
15．（3分）
得分
评卷人
（三）第三站 明清（14分）
16.（2分）（ ）17.（2分）（ ）
18．（6分）
19．（4分）
得分
评卷人
（四）第四站 立足当下（10分）
20.（3分）（ ）
21.（3分）
22.（4分）我选择（ ）理由：
三、写作（36分）
得分
评卷人
23．（6分）
得分
评卷人
24．按要求写作。（30分）
要求：1.除诗歌外，文体自选；2.不少于600字；3.不得出现透露考生信息的人名、校名、地名等。
100
200
300
400
500
600
700
800
900
学校_________________________ 班级_________________ 姓名__________________ 学号________________
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得分
评卷人
得分
评卷人
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