分数和小数的互化 说课教案五年级下册数学 人教版1

《分数和小数的互化》说课稿
尊敬的各位评委老师，大家好！我是XXX，我今天的说课内容是 分数和小数的互化 ，我将从以下几个方面对教材进行分析:
一、说教材
分数和小数的互化 是人教版五年级下册第四单元的内容，本节内容是在分数与除法后安排的，目的在于让学生更好的理解并掌握分数和小数互化的一般方法，同时为以后学习分数和小数的加减混合运算奠定基础。
二、说教学目标
根据课程标准和对教材的理解，我拟定了以下教学目标：
1.知识与技能目标：理解并掌握分数和小数互化的一般方法。并能正确的进行分数和小数的互化。
2.过程与方法目标：通过观察、比较、讨论等活动，发展学生的数感和运算能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生解决问题的意识，激发学生对数学的兴趣。
三、说重难点
根据教学目标和五年级学生的认知水平，我将教学重点确立为：掌握分数和小数互化的方法。教学难点为：掌握小数化分数的方法。
四、说教法、学法
为了突出重点、突破难点，我采用启发式教学，利用多媒体演示法、讨论法，引导学生主动探究数学中的问题，让学生通过自主探究、小组讨论掌握分数和小数的互化的一般方法。
五、说教学过程
新课标提出在重视结果的同时也要重视过程。为了更好的实现教学目标，我设计了以下四个环节：
（一）创设情境、设疑导入
小猪佩奇和弟弟乔治两个人都喜欢看动画片，妈妈规定它们只能看一个小时，佩奇看了小时，弟弟乔治看了0.8小时，它们总觉得自己看的时间比对方的少，都想争着看剩下的时间。同学们，你们知道谁看的多吗？今天我们就一起来探究分数和小数之间的关系吧！由此导入新课《分数和小数的互化》。这一环节，抛出疑问，激发学生的求知欲，调动学生的积极性。
（二）自主探究，感知新知
为了更好的理解分数和小数互化的一般方法，我设计了以下两个活动：
活动一：课件出示例1，组织学生自主列式，计算结果并汇报：1.用小数表示结果2.用分数表示结果。我板书学生的汇报并让学生观察，学生发现0.3=，0.6=。接着我问：怎样能较快的把小数化成分数呢？引导学生回顾小数的意义，使学生发现小数可以直接写成分母是10，100，1000，……的分数，在化简。接着，我引导学生发现小数化成分数时需要化成最简分数，如：0.6=。课件出示算理，与学生一起小结：小数化成分数时，先看原来有几位小数，就在1后面写几个0作分母，原来的数去到小数点后作分子，改成分数形式后，能约分的一定要化成最简分数。这一环节，通过思考、探究，使学生理解并掌握小数化分数的方法。
活动二：课件出示例2，将它分成三组，组织学生动手尝试，小组交流。学生发现第一组可以直接得出答案，也就是将分母去掉后，看1后面有几个0，就从分子的右边起向左数出几位，点上小数点，位数不够时用“0”补上；第二组需要利用分数与除法的关系，用分子除以分母得出答案；第三组中分数的分子除以分母除不尽。针对除不尽的问题我提示：除不尽的需要保留两位小数。学生根据已有知识经验，知道运用“四舍五入”进行计算，并且使用约等号连接。最后我让学生帮助姐姐佩奇和弟弟乔治解决问题。这一环节，通过动手尝试、小组讨论，使学生掌握除不尽的情况下应该怎么做。
（三）尝试练习、巩固新知
巩固练习是帮助学生掌握知识、形成技能、发展智力、培养能力的重要手段。因此，我设计了以下练习:完成练习十九第9题，通过这个练习，学生发现应用分数和小数比较大小的实际问题，可以统一数的形式，再作比较。
（四）全课小结、回顾新知
这一环节，我会让学生谈谈自己在这一节课的收获是什么，通过学生的回答，进一步了解学生对知识的掌握程度，同时加深学生对知识的理解。
六、说板书
一份良好的板书，是一堂课的缩影，可以让学生记忆深刻。我的板书是在黑板中上方板书课题分数和小数的互化，左边板书小数化成分数的算理以及注意事项；右边板书分数化小数的算理以及遇到除不尽的情况应该怎么做。