3《短诗五首》
一、积累运用
1．下面词语中加点字注音有误的一项是（ ）
A．隧洞（suì） 纤细（xiān） 高傲（ào） 干瘪（biě）
B．蜗行（wō） 胆怯（què） 翡翠（fěi） 伤痕累累（léi）
C．芦荻（dí） 舵手（duò） 熄灭（xī） 笑涡（wō）
D．飞窜（cuàn） 呻吟（yín） 蠢笨（chǔn） 差异（chā）
【答案】B
【解析】B项，“怯”应读qiè，“累”应读lěi。
2．下面诗句中书写有误的一项是（ ）
A．我是你雪被下古莲的胚芽；我是你挂着眼泪的笑涡。
B．所有树木无非一棵，整片大地是一朵花。
C．我等待着，长夜漫漫，你却卧听着海涛闲话。
D．看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬涯上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
【答案】D
【解析】“悬涯”应为“悬崖”。
3．诗歌默写。
（1）那就从我的血肉之躯上/去取得/你的________、你的________、你的________。
（2）________________，你装饰了别人的梦。
（3）所有的叶是这一片，所有的花是这一朵。_______________________________。
（4）投身革命即为家，____________。____________，____________。
【答案】（1）富饶 荣光 自由
（2）明月装饰了你的窗子
（3）繁多是个谎言
（4）血雨腥风应有涯 取义成仁今日事 人间遍种自由花
【解析】本题考查名句名篇的默写。需要注意的字有：“饶”“繁”“血雨腥风”“涯”。
4．下列对课文内容的理解和分析不正确的一项是（ ）
A．《祖国啊，我亲爱的祖国》是舒婷的代表作之一，旨在表达诗人对祖国的一种深情。本诗具有鲜明的时代特征与个性特色——既有当代青年那迷惘的痛苦与欢欣的希望，又有儿女为祖国母亲献身的真情。
B．《断章》是一首充满哲理的诗，这首诗以两幅优美的画面隐喻、暗示着人生中许多“相对”的关系。
C．《梅岭三章》中为了表现作者革命到底的决心，用死了也要去“泉台”集合“旧部”去革“阎罗”命的说法，是因为鬼神怪异在中国古代文化中很常见，能更容易让读者理解。
D．《海燕》中“让暴风雨来得更猛烈些吧”既是对革命风暴的期盼、呼唤，又是对广大人民的战斗召唤。
【答案】C
【解析】C项，《梅岭三章》具有浪漫主义风格，作者想象丰富，借民间说法来比喻，表达自己革命到底的决心，而不是用“鬼神怪异在中国古代文化中很常见，能更容易让读者理解。”
5．学校开展“亲近经典”读书活动，请你参加。
【我阅读 我朗诵】
（1）小明在朗诵叶赛宁的《夜》时，遇到一些困难，请你帮助解决。
河水悄悄流入梦乡，
幽暗的松林失去喧响。
夜莺的歌声沉寂了，
长脚秧鸡不再欢嚷。
①请用“/”给下面的诗句标出两处停顿。
幽暗的松林失去喧响
②朗诵这一诗节，应采用的语调是（ ）
A．舒缓 B．欢快 C．激昂 D．深沉
【我阅读 我分享】
（2）下面是小明分享的一段阅读感悟，请你帮助修改。
活动中，【甲】我读了大量散文、诗歌、小说、戏剧和古典诗词，还写了读书心得。阅读，让我思接千载，视通万里，情感在潜移默化中得到熏陶，思想在孜孜求索中变得深邃。
小疑则小进，大疑则大进。面对阅读中出现的问题，【乙】我们要主动向同学、老师、家长等身边的人不耻下问。最后，祝大家在阅读中遇见更好的自己。
①【甲】处画线句子有语病，应改为“ ”。
②【乙】处画线句子用语不得体，应将“ ”改为“ ”。
【我阅读 我创作】
（3）请你仿照示例，写两行小诗。
示例：每一缕晨曦
都是喷薄而出的希望
【答案】（1）①幽暗的松林/失去/喧响②A
（2）①我读了大量散文、诗歌、小说和戏剧②不耻下问 请教
（3）示例：每一朵小花/都是歌颂生命的乐章。（比喻恰当、表意明确即可）
【解析】（1）①本题考查句子停顿。可根据句子成份来进行划分。这句话的主语是“幽暗的松林”，谓语是“失去”，宾语是“喧响”。故可划分停顿为：幽暗的松林/失去/喧响。②本题考查朗读技巧，朗读的语气应根据诗中的意境来判断。本诗所写为夜景，表现了夜的幽静，所以语调应为舒缓的。故选A。（2）本题修改病句。第一句话中的“诗歌”已经包括了“古典诗词”，去掉后者即可。第二句话中的“不耻下问”的意思是不以向不如自己的人请教为耻辱。用在此处不合语境，应改为“虚心请教”。（3）本题考查仿写。作答时，需仔细阅读例句，分析例句的格式和语义，仿句要与例句格式相同，语义相关，修辞一致。据此可仿写为：每一次努力，都是获得幸运的伏笔。不要求统一答案。
6.借鉴下面写法，联系你的生活体验，写几句富有诗意的话，抒发自己的一种感情(如“思念”“悲伤”“欢欣”等)。
在诗歌中，诗人常常把情感、哲理寄寓在具体的形象上，使抽象的心绪、哲理具有可感性。《断章》中，诗人通过“桥上”“风景”“楼上”“明月”“窗子”“梦”这几个意象，表达出了刹那间的感悟，涉及了“相对性”的哲理命题。《风雨吟》中的“大地”看起来像是波涛起伏的海面，大地上的“房舍”就像海面上飘摇不定的舟船;“我”面对“大地的海”，忧思满怀，就像一个缺乏出海经验的年轻舵手，不知道如何把握自己的方向。
【答案】【片段示例】
你说你有淡淡的清愁
你说你有浓浓的思念
你说你总是在宁静的夜晚
想起故乡的村庄
想起自己四岁的时候
离开妈妈的目光……
你说你有自己的归宿
你说你认识回家的路
你说你回家的那条小路
紧贴着一条弯弯的小河
而小河的两岸
开满了无数你童稚希望的野花……
【解析】
【详解】考查学生的语言表达能力。解答此类题目，表达上的优劣成为关键因素，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。在比较文学中，意象的名词解释是：主观的“意”和客观的“象”的结合，也就是融入诗人思想情感的“物象”，是赋有特殊含义和文学意味的具体形象。借物抒情要求我们在描写物品时，把感情寄托于对事物的爱憎之中。如梧桐，在中国古典诗歌中，是凄凉悲伤的象征。芭蕉，在诗文中常与孤独忧愁特别是离情别绪相联系。
二、课内精读
阅读全文，回答下列问题。
7．说说对《月夜》这首诗的象征意象和主旨的理解。
【答案】象征意象：这首诗反映了五四运动之前的一个社会侧面——半殖民地半封建中国的某种社会相。“树”象征着古老的观念，传统、稳健、根基深厚、固执而迂腐。“并排立着”是思想的并立。“没有靠着”是挣脱、是倔强、也是追求独立。“我和一株顶高的树并排立着，却没有靠着”象征着诗人独立不倚的坚强性格和奋斗精神。
【解析】《月夜》是一首很隐晦的诗，看似是纪实，简单地描写记录当时的某种场景，但这何尝又不是对当时现状的描写，答题时要结合这首诗的写作背景。
8．朗读诗歌，体会诗《萧红墓畔口占》中“走六小时寂寞的长途”的情感表达。
【答案】“六小时”说明时间之长，“长途”说明距离之远，强调“六小时”和“长途”，是写实，更隐指诗人对已故者友谊的深厚和诚挚。“寂寞”既是诗人当时的实际感受，又是诗人长期以来心境的真实写照，是诗篇最主要的感情基调。
【解析】答题时要设身处地，深入揣摩语句的深层含义。
9．找出诗歌《断章》中出现的意象。
【答案】诗人在刹那的观赏中提炼出八个意象：“站在桥上的你”“楼上看风景的人”“桥”“楼”“明月”“窗子”“别人”“梦”。
【解析】诗歌《断章》中的八个意象是相互交叉重叠的，由这些意象组合成了四个美丽而形象的画面。前两个画面，“你站在桥上看风景”“看风景的人在楼上看你”，“桥上”“楼上”这两个地点，表面看来似乎互不相关，却因为“看风景”这个动作发生了联系。后两个画面，“明月装饰了你的窗子”“你装饰了别人的梦”，“窗子”与“梦”互不相关，却在“装饰”这一点上又发生了联系。
10．《风雨吟》虽然只有短短六行，画面感却很强，请结合诗中一些有特征的词，如“卷”“奔”“海”“舟”“舵手”等，想象出画面并做描绘。
【答案】“风”“雨”从大地“卷来”“奔来”，气势十足，风雨中的大地看起来像是波涛起伏的海面，大地上的“房舍”，就像海面上飘摇不定的舟船；“我”面对“大地的海”，忧思满怀，就像一个缺乏出海经验的年轻舵手，不知道如何把握自己的方向。
【解析】《风雨吟》中 的“风”“雨”不仅仅是指自然界中的风雨，对于“我”这样一个“年轻”没有人生阅历与生活经验的“舵手”来说，它们也象征着人生的坎坷与遭遇。这首诗作于二十世纪三十年代，这里遭受“风雨”侵袭的“大地”指的是当时风雨如晦的中国局势。这样来说，“风雨”又有了一层更深层次的含义：当时的中国社会所承受的苦难。
11．朗读诗歌《统一》，结合题目说说作者是如何表现“统一”这个思想的。
【答案】所有的叶与一片叶，所有的花与一朵花，所有的树与一棵树，它们都是多对一的关系，“多”与“一”本是对立的关系，但是作者在此用“是”字将其等同起来，用对立物表现了“统一”的思想。
【解析】作者认为“一切果实并无差异”，因此“繁多是个谎言”。作者先写到了花，又写到了叶，然而花、叶不论它们拥有怎样的万象姿态，它们的本质是为了结出果实，而果实的本质又是为了生命的传递。从这点上看，所有的花、叶、果实都有着自己的本质，且就生命传承的角度而言，这本质也并无不同。因此，繁多是众多生物存在的表象，它们的本质都是同一的。
三、拓展阅读
12.阅读下面的诗歌，回答问题。]
乡色酒
舒兰
三十年前，
你从柳树梢头望我。
我正年少，
你圆，
人也圆。
三十年后，
我从椰树梢头望你。
你是一杯乡色酒，
你满，
乡愁也满。
（1）本诗为表达作者情感，所选用的意象是__________、__________和__________；诗歌第一节表达了作者__________的情感，第二节表达的情感是__________。
（2）我们曾学过的余光中的《乡愁》和本诗在写法上共同的特点是__________；《乡色酒》还使用了__________、__________的手法。
（3）本诗的意境悠远、绵长，请展开丰富的想象，任选其中一节把它描绘出来。
____________________________________________________________________________
【答案】（1）柳树 椰树 月亮 喜悦温馨 漂泊无依
（2）借物抒怀 对比 拟人
（3）诗的第二节用比喻的手法写出了作者浓浓的乡愁，让人回味悠长。
【解析】本题考查了对现代诗歌的赏析能力。诗歌赏析：
⑴可以从语言角度赏析，一定要联系全诗主旨，反复咀嚼品味，领略含义深刻、隽永的字词，把握作者炼字炼意的技巧，进而通过调动想象、联想、比较等方法来仔细品味其深层含义。 ⑵可以从意境上赏析，意境是作者的思想感情和描绘的生活图景融合而成的一种艺术境界。诗歌的主题通常是借助它来表达的。诗人常通过一系列相关意象的组合，构成具有特定意义的意境，或者雄浑开阔，或者苍凉悲壮，或者清新明丽等。
⑶还可以从思想感情方面赏析，赏析时，可以从感受诗情入手。在具体分析中，考生如果能正确把握作者的喜忧、爱恨之情，就能正确判断作者肯定什么，否定什么，歌颂什么，痛斥什么等问题。
⑷最后还可以从表达技巧方面赏析，现代诗歌的形象性和抒情性要借助各种艺术手法来表现，所以要全面深入地欣赏诗歌，就必须感悟诗歌的表达技巧，了解借景抒情、象征、拟人等诗歌常用的艺术表现手法及其表达效果。
阅读下面的诗歌，请从文学欣赏的一两个角度进行赏析。
跌 倒
牧 也
风，跌倒了
才有了美丽的落叶
云，跌倒了
才有了滋润大地的雨水
太阳跌倒了，
才有了静谧的夜晚。
所以
让我们不再害怕跌倒
让我们在跌倒时
用最美丽的姿势站起来
【答案】《跌倒》一诗用童趣化的语言将“跌倒”换一种思维呈现给孩子们，旨在引领孩子们不怕困难，能从感情上正确看待困难，从行动上战胜困难，这首诗适合送给遇到困难总是退缩、害怕的孩子，让他们学会坚强；也适合送给勇敢乐观的孩子，让他们感受到大家对他们的鼓励！
【解析】现代诗形式自由，意涵丰富，意象经营重于修辞运用，与古诗相比，虽都 为感于物而作，都是心灵的映现，但其完全突破了古诗“温柔敦厚，哀而不怨”的特点，更加强调自由开放和直率陈述与进行“可感与不可感之间”的沟通。现代诗的主流是自由体新诗。自由体新诗是“五四”新文化运动的产物，形式上采用白话，打破了旧体诗的格律束缚，内容上主要是反映新生活，表现新思想。朦胧诗古已有之，并非当代专有。其实，朦胧诗只是诗歌创作的一种艺术形式。朦胧诗的第一特征是“不直白”。“不直白”在诗人而言，是一种创作习惯或思维习惯；对阅读者而言，则增加了解读介入的机会。3《短诗五首》
一、积累运用
1．下面词语中加点字注音有误的一项是（ ）
A．隧洞（suì） 纤细（xiān） 高傲（ào） 干瘪（biě）
B．蜗行（wō） 胆怯（què） 翡翠（fěi） 伤痕累累（léi）
C．芦荻（dí） 舵手（duò） 熄灭（xī） 笑涡（wō）
D．飞窜（cuàn） 呻吟（yín） 蠢笨（chǔn） 差异（chā）
2．下面诗句中书写有误的一项是（ ）
A．我是你雪被下古莲的胚芽；我是你挂着眼泪的笑涡。
B．所有树木无非一棵，整片大地是一朵花。
C．我等待着，长夜漫漫，你却卧听着海涛闲话。
D．看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬涯上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
3．诗歌默写。
（1）那就从我的血肉之躯上/去取得/你的________、你的________、你的________。
（2）________________，你装饰了别人的梦。
（3）所有的叶是这一片，所有的花是这一朵。_______________________________。
（4）投身革命即为家，____________。____________，____________。
4．下列对课文内容的理解和分析不正确的一项是（ ）
A．《祖国啊，我亲爱的祖国》是舒婷的代表作之一，旨在表达诗人对祖国的一种深情。本诗具有鲜明的时代特征与个性特色——既有当代青年那迷惘的痛苦与欢欣的希望，又有儿女为祖国母亲献身的真情。
B．《断章》是一首充满哲理的诗，这首诗以两幅优美的画面隐喻、暗示着人生中许多“相对”的关系。
C．《梅岭三章》中为了表现作者革命到底的决心，用死了也要去“泉台”集合“旧部”去革“阎罗”命的说法，是因为鬼神怪异在中国古代文化中很常见，能更容易让读者理解。
D．《海燕》中“让暴风雨来得更猛烈些吧”既是对革命风暴的期盼、呼唤，又是对广大人民的战斗召唤。
5．学校开展“亲近经典”读书活动，请你参加。
【我阅读 我朗诵】
（1）小明在朗诵叶赛宁的《夜》时，遇到一些困难，请你帮助解决。
河水悄悄流入梦乡，
幽暗的松林失去喧响。
夜莺的歌声沉寂了，
长脚秧鸡不再欢嚷。
①请用“/”给下面的诗句标出两处停顿。
幽暗的松林失去喧响
②朗诵这一诗节，应采用的语调是（ ）
A．舒缓 B．欢快 C．激昂 D．深沉
【我阅读 我分享】
（2）下面是小明分享的一段阅读感悟，请你帮助修改。
活动中，【甲】我读了大量散文、诗歌、小说、戏剧和古典诗词，还写了读书心得。阅读，让我思接千载，视通万里，情感在潜移默化中得到熏陶，思想在孜孜求索中变得深邃。
小疑则小进，大疑则大进。面对阅读中出现的问题，【乙】我们要主动向同学、老师、家长等身边的人不耻下问。最后，祝大家在阅读中遇见更好的自己。
①【甲】处画线句子有语病，应改为“ ”。
②【乙】处画线句子用语不得体，应将“ ”改为“ ”。
【我阅读 我创作】
（3）请你仿照示例，写两行小诗。
示例：每一缕晨曦
都是喷薄而出的希望
6.借鉴下面写法，联系你的生活体验，写几句富有诗意的话，抒发自己的一种感情(如“思念”“悲伤”“欢欣”等)。
在诗歌中，诗人常常把情感、哲理寄寓在具体的形象上，使抽象的心绪、哲理具有可感性。《断章》中，诗人通过“桥上”“风景”“楼上”“明月”“窗子”“梦”这几个意象，表达出了刹那间的感悟，涉及了“相对性”的哲理命题。《风雨吟》中的“大地”看起来像是波涛起伏的海面，大地上的“房舍”就像海面上飘摇不定的舟船;“我”面对“大地的海”，忧思满怀，就像一个缺乏出海经验的年轻舵手，不知道如何把握自己的方向。
二、课内精读
阅读全文，回答下列问题。
7．说说对《月夜》这首诗的象征意象和主旨的理解。
8．朗读诗歌，体会诗《萧红墓畔口占》中“走六小时寂寞的长途”的情感表达。
9．找出诗歌《断章》中出现的意象。
10．《风雨吟》虽然只有短短六行，画面感却很强，请结合诗中一些有特征的词，如“卷”“奔”“海”“舟”“舵手”等，想象出画面并做描绘。
11．朗读诗歌《统一》，结合题目说说作者是如何表现“统一”这个思想的。
三、拓展阅读
12.阅读下面的诗歌，回答问题。]
乡色酒
舒兰
三十年前，
你从柳树梢头望我。
我正年少，
你圆，
人也圆。
三十年后，
我从椰树梢头望你。
你是一杯乡色酒，
你满，
乡愁也满。
（1）本诗为表达作者情感，所选用的意象是__________、__________和__________；诗歌第一节表达了作者__________的情感，第二节表达的情感是__________。
（2）我们曾学过的余光中的《乡愁》和本诗在写法上共同的特点是__________；《乡色酒》还使用了__________、__________的手法。
（3）本诗的意境悠远、绵长，请展开丰富的想象，任选其中一节把它描绘出来。
____________________________________________________________________________
读下面的诗歌，请从文学欣赏的一两个角度进行赏析。
跌 倒
牧 也
风，跌倒了
才有了美丽的落叶
云，跌倒了
才有了滋润大地的雨水
太阳跌倒了，
才有了静谧的夜晚。
所以
让我们不再害怕跌倒
让我们在跌倒时
用最美丽的姿势站起来
