22文言文二则《伯牙鼓琴》课件(共20张PPT)

(共20张PPT)
1.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。
2.理解“知音”的起源和寓意。
3.用自己的话讲讲这个故事。
学习目标
伯牙鼓琴
朝廷官员
山野樵夫
伯牙/鼓琴，钟子期/听之。方鼓琴/而志在太山，钟子期曰：“善哉（zāi）乎/鼓琴，巍巍（wēi）乎/若太山。”少（shǎo）选之间，而志在流水。钟子期又曰：“善哉乎/鼓琴，汤汤（shāng ）乎/若流水。”钟子期/死。伯牙/破琴绝弦，终身/不复鼓琴，以为/世/无足复为/鼓琴者。
要求：
1.读准字音。
2.读出节奏。
自由朗读课文。
男女生分组读课文。
要求：
1.读准字音。
2.读出节奏。
伯牙/鼓琴，钟子期/听之。方鼓琴/而志在太山，钟子期曰：“善哉（zāi）乎/鼓琴，巍巍（wēi）乎/若太山。”少（shǎo）选之间，而志在流水。钟子期又曰：“善哉乎/鼓琴，汤汤（shāng ）乎/若流水。”钟子期/死。伯牙/破琴绝弦，终身/不复鼓琴，以为/世/无足复为/鼓琴者。
[1]志：心志，情志。
[2]方：正，正在。
[3]太山：泛指大山，高山。
[4]善哉：好啊。
[5]巍巍乎若太山：像大山一样高俊。巍巍：高大的样子。若：像。
[6]少选：形容极短的时间。
[7]汤汤乎若流水：像流水一样浩荡。汤汤：水流大而急的样子。
[8]以为世无足复为鼓琴者：认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。
【注释】
小组合作疏通文意
伯牙/鼓琴，钟子期/听之。方鼓琴/而志在太山，钟子期曰：“善哉（zāi）乎/鼓琴，巍巍（wēi）乎/若太山。”少（shǎo）选之间，而志在流水。钟子期又曰：“善哉乎/鼓琴，汤汤（shāng ）乎/若流水。”钟子期/死。伯牙/破琴绝弦，终身/不复鼓琴，以为/世/无足复为/鼓琴者。
——雅人四好
琴——位于高雅的首位
琴棋书画
用自己的话讲讲这个故事。
方鼓琴而志在太山。
少选之间，而志在流水。
善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。
善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。
此时伯牙的心情怎样？他会对钟子期说些什么？
知琴、
知志、知心
知音
得
之喜
伯牙、钟子期相约第二年中秋再会。
伯牙兴致满满，迎来的却是冰冷的墓碑。
伯牙、钟子期相约第二年中秋再会。
伯牙兴致满满，迎来的却是冰冷的墓碑。
此时伯牙的心情怎样？他会说些什么、做些什么？
钟子期死。伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
知音
失
之悲
伯牙和钟子期因琴相遇、相知，最后相离。你想说些什么？
伯牙/鼓琴，钟子期/听之。方鼓琴/而志在太山，钟子期曰：“善哉乎/鼓琴，巍巍乎/若太山。”少选之间，而志在流水。钟子期又曰：“善哉乎/鼓琴，汤汤乎/若流水。”钟子期/死。伯牙/破琴绝弦，终身/不复鼓琴，以为/世/无足复为/鼓琴者。
齐读课文
伯牙 ，钟子期 。方鼓琴 ，钟子期曰：“ ， 。”少选之间， 。钟子期又曰：“ ， 。”钟子期死。 ， ， 。
根据提示语背诵课文。
尽管知音难觅，但我们仍要满怀期待在我们未来
的人生中寻找知音。
作业设计
1.背诵课文。
2.课后搜集表现知音、友情的诗文和名言名句 。