湘艺版二年级下册《在祖国怀抱里》教案

科目 音乐 年级 二 班级 时间
课题 《在祖国怀抱里》 节次 1
教学目标 （含学科核心素养） 情感态度价值观：能熟练地、用自然的声音有表情地演唱。 知识与技能：在学唱歌曲的同时注意休止符的演唱。 过程与方法：在演唱时用有弹性、跳跃、连贯的声音演唱歌曲，在演唱中享受合作的快乐，培养爱国主义情感。
教材分析 教学重点 学会歌曲，并用热情、快乐的声音表现歌曲，通过节奏训练和反复听赏，引入歌曲的学习。
教学难点 休止符、结束句、反复记号的正确演唱
关键点 休止、反复记号
易错易混点 反复跳跃记号
教学方法 音乐欣赏法、演示法、练习法、律动教学法、讲授法、讨论法
学习方法 聆听、欣赏、学唱、练习
学情分析 两个学校的学生都非常认真，音准也不错，在演唱情绪方面还欠缺
资源准备 多媒体课件、电子琴
教学过程设计（含作业安排）
组织教学，师生问好 师:同学们好，欢迎来到今天的音乐课堂！ 导入 师：今天上课之前老师要先向同学们提出一个问题？你们知道我国有多少个民族吗？ 生：56个 师：同学们非常棒！那你们知道我国有多少个少数民族吗？ 生：55个 师：答对了！那你能说出多少个少数民族的名称呢？ 生：壮族、苗族、维吾尔族、土家族...... 师:看来同学们的知识面都很广，老师接下来要来考考你们，老师这里有几张图片，请孩子们说一说是哪个民族。 （课件出示图片） 生:苗族、苗族舞蹈、佤族、佤族舞蹈、撒尼族、撒尼族舞蹈、壮族、壮族舞蹈...... 师：今天我们要学的歌曲就跟祖国和民族相关，它的名字叫《在祖国怀抱里》 聆听歌曲，感受音乐 师：接下来让我们一起跟着音乐听一听，并思考问题：歌曲中出现了几个少数民族的名字？ 生：4个 师：同学们都听的非常仔细，那它们分别师哪个民族呢？ 生：苗族、佤族、壮族、撒尼族 朗读歌词 师：老师想把这四个民族的名字都加入到歌词里面演唱，你们知道怎么朗读吗？ 师：接下来请同学们跟老师一起来朗读一下吧！ “我把歌声送给你，阿佤的小兄弟；我把欢笑送给你，苗家的小姐妹。我把友谊送给你，撒尼的小兄弟；我把心愿告诉你，壮家的小姐妹。” 学唱歌曲 师：朗读了一遍是不是同学们都想唱一唱了？那我们一起来唱一唱吧！ 聆听第一段 学唱第一段 聆听第二段 学唱第二段 师：同学们都演唱的非常好，同学们仔细看，老师标出的四个红色圈圈是什么意思呢？ 生：0 师：谁知道“0”在音乐中是什么意思呢？ 生：...... 师：“0”在歌曲中的意思就是—休止符 师：那么休止符应该怎么来演唱呢？ 生：...... 师：休止符中有休止，所以遇到休止符我们要休息，不发声 师：我们把四个休止符准确的演唱出来吧!（放伴奏音乐，注意提醒孩子们前奏。） 师：刚才在识谱的过程中，同学们发现了老师最后标出的红色框框是什么意思吗？（出示红色框框） 生：...... 师：它叫反复跳跃记号(出示课件） 师：那么反复跳跃记号是什么意思呢？“反复跳跃记号：反复记号的一种形式。当乐谱出现重复，但在最后结尾处略有不同，这时就会在反复时跳过不同的小节。” 师：同学们明白了吗？ 生：明白了！ 学唱第一段高潮部分。 学唱第二段高潮部分。 “江三木啰！”意思解读。 江：佤语中是公正、公平的意思。 三木：佤族人名。指排名第三的儿子。 落：佤语指一种蜘蛛。而在本故事当中指三木落父亲的名字叫落，三木落就是这个人的三儿子。 江三木啰：佤族人传说中的英雄，传说他是人类第一个懂得盖房子的人。在歌曲中是衬词，表示“欢乐”“高兴”。 完整演唱，注意“江三木啰！”要唱出欢乐、跳跃的情绪。 歌曲的演唱情绪、力度 1-8小节用富有弹性的声音演唱，表达出和少数民族小朋友亲切交流的感情。 9-10小节用连贯的声音来演唱，力度中强，抒发对祖国的热爱之情。 11-12小节用富有弹性的声音来演唱，表达出欢快、幸福的情感。 13-16小节用跳跃的声音演唱，结束句要唱准，不要拖，表现出少年儿童活泼的性格特征。 用准确的感情和声音来演唱歌曲。（师播放伴奏音乐。） 小结 我们生活在一个多彩的民族里，民族之间相亲相爱，热爱祖国。在生活中要保持积极乐观的生活态度，对美好生活的向往。 二次修改： 板书：撒尼、佤族 多次完整聆听 强调休止符 介绍反复跳跃记号 知识拓展 完整演唱 小结
教学后记
这次的上课班级是严坪小学的孩子们，是二年级和四年级的复试班。孩子们热爱音乐，纪律很好，氛围很好。在教学的过程中提出的问题也都回答正确，节奏感也不错，音准稍微欠缺，二年级的小朋友积极性不高，可能觉得太难了，节奏太快了，下次教学时注意。在情感、演唱方面，孩子们基本上能按照要求完整演唱。