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六年级（语文）下册《卢沟桥烽火》第三课时教学设计
课时目标：
1、学习第三、第四段。通过了解“卢沟桥 ( http: / / www.21cnjy.com )事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎恨各对我国军民同仇敌忾搞击侵略者的英雄行为的崇敬之情。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。学会用“逐步”“万籁俱寂”造句。
重点难点：
通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎恨各对我国军民同仇敌忾搞击侵略者的英雄行为的崇敬之情。 21世纪教育网版权所有
教学准备：
教学过程：
1、 问：目标引领 问题导学
二、猜（读）：联系旧知 自主尝试
1、指名说说“九一八”事变后 ( http: / / www.21cnjy.com )的中国局势及卢沟桥的战略地位。
2、指名复述“卢沟桥事变”的经过
过渡：日寇岂肯就此罢休？ 21教育网
2、 探：合作探究 点拨辅导
1、学习第三段
（1）自由读，说说你读懂了什么？
（2）交流
当时的形势十分危急（联系前文谈谈 ( http: / / www.21cnjy.com )自己的理解）
中国共产党在民族危急之时所发挥的巨大作用。
全国人民对卢沟桥守军的慰问及声援
（3）指导朗读好这一自然段
2、学习第四段
（1）自由读，读不懂的做上记号。
（2）学生质疑、解疑。
（3）你们知道，中国军民是怎样英勇的抗击侵略者的呢？
（4）讨论，引导学生体会抗击侵略者战斗的激烈。21cnjy.com
四、用：训练推进 拓展延伸
搜集一个战争故事，绘声绘色地讲给其他同学听，从中体会军队的善战和战士的英勇。
修改的教学设计
5 卢沟桥烽火
（1937.7.7）
日 蓄意挑衅 我
（败逃） 七七事变 （胜利）
军 奋力还击 军
教学反思
学生掌握了新知识以后，让其充分发挥，自我表现 ( http: / / www.21cnjy.com )，不要求复述答案的统一。这实际上就是让学生发挥自己的表现力、创造力，同时还包含着审美能力的培养。
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六年级（语文）下册《卢沟桥烽火》第二课时教学设计
课时目标：
1、学习课文第一、第二段，通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎恨各对我国军民同仇敌忾搞击侵略者的英雄行为的崇敬之情。
2、正确、流利、有感情地朗读课文第一、第二段。
3、能复述“卢沟桥事变”的经过。
重点难点：
学习课文第一、第二段，通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎恨各对我国军民同仇敌忾搞击侵略者的英雄行为的崇敬之情。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、 问：目标引领 问题导学
二、猜（读）：联系旧知 自主尝试
1、出示词语，指名读。
2、说说文章的主要内容。
三、探：合作探究 点拨辅导
1、学习第一段。
（1）自由读第一段，读不懂的地方做上记号。
（2）学生质疑。
蚕食：像蚕吃桑叶一样。比喻逐步侵吞。
魔爪：比喻日本帝国主义凶恶的势力。
咽喉：形容险要的交通要道。
（3）这一段写了什么？（九一八事变后的局势、卢沟桥的战略地位）
2、学习第二段。
（1）读每二段，画出表示时间的词语。
（2）交流并板书：
1937年7月7日深夜
( http: / / www.21cnjy.com ) 第二天凌晨
当天晚上
3、细读第二段，画出描写敌我双方的关键词语。
按三个时间，分别交流圈画的词语，并说说从中体会出了什么？
交流并相机板书：
1937年7月7日深夜
日军 我军
全副武装 喝问
气势汹汹 严词拒绝
首先 还击
通过理解这些词语，让学生体会这显然是日本帝国主义“蓄谋已久的行为”
指导读第2、3自然段，读出日寇的蛮横无理，不可一世。指名读，评议，齐读。
小结：可见，事变的发生完全是日本侵略者早有预谋、精心计划的。
第二天凌晨
日军 我军
人仰马翻 同仇敌忾
狼狈 举、冒
通过理解“震耳欲聋”“吼叫”及联系电视、电影、书报的画面来体会日寇的残暴。
通过理解我军的表现，体会我国守军不怕强敌的英雄气概。
通过理解“人仰马翻”等词语来体会在我军面前，侵略者必然遭到的惨败的下场。
当天晚上
日军 我军
抱头鼠窜 悄悄
通过讨论进一步理解我军抗击侵略者的英勇行为及敌人的可耻下场。
指导朗读21世纪教育网版权所有
四、用：训练推进 拓展延伸
换时间顺序讲述“卢沟桥事变”的经过。
听录音，加深印象
看板书，同桌互相复述
指名复述21教育网
板书设计
卢沟桥烽火
敌军 我军
7月7日深 全副武装 喝 问
气势汹汹 严词拒绝
首先 还击
第二天凌晨 人仰马翻 同仇敌忾
狼狈 举、冒
当天晚上 抱头鼠窜 悄悄
可耻下场 英勇顽强
教学反思
学生掌握了新知识以后，让其充分发挥，自我表 ( http: / / www.21cnjy.com )现，不要求复述答案的统一。这实际上就是让学生发挥自己的表现力、创造力，同时还包含着审美能力的培养。
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六年级（语文）下册《卢沟桥烽火》第一课时教学设计
课时目标：
1、学会本课生字，理解词语意思。
2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容，让学生边读边想，理清课文层次 ，了解卢沟桥事变始末。
3、通过“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎恨和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。21教育网
4、指导学生书写词语。
重点难点：
正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。让学生边读边想，理清课文层次。
教学准备：多媒体课件。事先请同学预习，搜集有关历史材料
教学过程：
一、问：目标引领 问题导学
1、听歌曲＜松花江上＞
2、揭题质疑
看了课题，有什么疑问？
学生提问，比如“烽火”是什么？.历史背景如何？卢沟桥在哪里？……
解决问题：
事先请同学预习，搜集有关历史材料，这时可请学生自己汇报预习成果，并及时表扬这些同学，鼓励其他同学向他们学习。21世纪教育网版权所有
相机介绍“九一八”事变的经过——九一八”事变后，日本帝国主义热点了我国东北及华北部分地区，为侵略魔爪伸向全中国，又蓄意制造了卢沟桥事变。
二、猜（读）：联系旧知 自主尝试
初读指导。
1、自读课文，要求读准字音，读通句子，读顺课文
2、检查自学效果。
（1）出示词语：
卢沟桥 妄图 伪军 控制 万籁俱寂 人仰马翻 哭爹喊娘
尸横桥头 歼灭 烽火 魔爪 咽喉 挑衅 众寡悬殊 同仇敌忾
日寇 震耳欲聋 硝烟 狼狈 呐喊 猝不及防 嚎叫
（2）指名逐词读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同。随机指导书写，描红。21cnjy.com
（3）理解下列词语的意思：
万籁俱寂 人仰马翻 哭爹喊娘 众寡悬殊 同仇敌忾 猝不及防
3、指读课文，正音。
三、探：合作探究 点拨辅导
1、默读课文，想想每个自然段的意思，再想想哪几个自然段讲的是一个内容，可以合并在一起？
2、指名分段，并说说理由。（可以利用表示时间先后顺序的词语进行分段，简单易懂。）
四、用：训练推进 拓展延伸
学生练习写字，教师巡视指导。“伪、空、仰、歼”：左窄右宽，“卢”与“尸”的撇要到位，“籁”：右下角是 “负”21·cn·jy·com
板书设计 5 、卢沟桥烽火
一（1）卢沟桥的战略地位
二（2—5）卢沟桥事变的经过
三（6—8）对中国军队的慰问和声援
四（9）战争的意义
教学反思
我在教学《卢沟桥烽火》一课时，为了激发 ( http: / / www.21cnjy.com )同学们对日寇侵略罪行的憎恨和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬，教学时，我采用了“以述促读”的方式，引导学生深入研读课文语言材料，感知课文的思想内容。
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