3 开满鲜花的小路（教案）

3 开满鲜花的小路
教学目标
1. 认识“邮、递”等14个生字，会读多音字“啊”。
2. 分角色朗读，读好角色的语气，借助插图说故事。
3. 能借助图片，仿照例句写句子。
4. 知道美好的礼物指什么，了解生活中还有哪些美好的礼物。
教学重难点
重点：
1. 正确识字、写字。
2. 分角色朗读，读好角色的语气。
难点：
知道美好的礼物指什么，了解生活中还有哪些美好的礼物。
教学过程
一、图片导入
1. 看老师画画，猜一猜老师画了什么？（小路）
2. 这是一条什么样的小路？出示多媒体图片，今天这节课让我们一起来学习《开
满鲜花的小路》，在这个充满鲜花的小路上，发生了一个什么美丽的故事呢？
3. 配乐老师范读，边听边思考以下问题：
课文叙述了一件什么事情（以填空题的方式）根据老师的提示，你能填一填吗？看到这个故事内容，你有什么疑问呢？就
让我们带着这些疑问一起走进课文之中吧！
二、合作探究，深入研读。
质疑：为什么路上会有花呢？
引入学习：
（一）学习一至五自然段。
1、指名读第一二三自然段。长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了什么？（一个包裹），
包裹里面有什么？（一堆小颗粒）抓住关键词指导朗读：喊 您 在读中领悟。
2、鼹鼠先生收到了包裹单，此时它的心情怎么样？（惊喜，兴奋，迫切）你从哪个词可以看出来？“赶紧”，指导读出鼹鼠先生迫不及待想领包裹的感觉。
3、鼹鼠先生认不出是什么东西，它想到了去问谁？指导朗读第四自然段，读出有礼貌、虚心请教的语气。
4、鼹鼠先生多想知道礼物什么啊？他知道了吗？指导朗读第五自然段。此时鼹鼠先生的心情如何？理解“懊丧”的意思。
真可惜，长颈鹿大叔送给鼹鼠先生的礼物就这样洒掉在去松鼠太太家的路上，日子一天天过去了转眼春天来了，鼹鼠先生要去松鼠太太家做客，在通往鼹鼠太太家的路上却发生了神奇的变化，究竟发生了什么变化呢？
出示句子：啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。（体会“啊”表示兴奋，赞叹，惊喜的情感。）
（二） 小组合作探究：课文7-11自然段
1、鼹鼠先生经过了哪些动物的家，它们分别在家门口看到了什么，请用横线标注出来。它们又说了什么？请用波浪线标注出来。
句式一：看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”
句式二：看到家门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！”
句式三：松鼠太太走出门，看到门前的小路上花朵簇簇，小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。
出示鲜花的图片，你的眼前出现了怎样的情景？
出示：门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。
指名读句子，指导学生用“什么地方怎么样”的句式说话。
这条小路上不仅有美丽的鲜花，还有许多美景呢！请你们看课文插图，展开自己的想象来说一说吧！
房子旁边______________。
山坡上________________。
______________________。
1、如果你是刺猬太太和狐狸太太，看到这样的鲜花，这样的美景，它们会说些什么？（指导朗读两个问句，读出惊奇、奇怪的语气。）
2、面对刺猬太太和狐狸太太的赞叹，鼹鼠先生怎么回答的？是啊，鼹鼠先生也摸不着头脑呢！
3、师生合作读7-10自然段，练习分角色朗读。
4、学习句式三。
松鼠太太看见了什么？理解“花朵簇簇”的意思。
指名读第11自然段，想一想小松鼠、小刺猬、小狐狸还会在那儿说些什么？干些什么？
5、看到这么欢乐的场面，松鼠太太对鼹鼠先生说了什么？

出示：这是多么美好的礼物啊！“美好的礼物”指的是什么？为什么说“这是多么美好的礼物”？
6、分角色朗读课文。
三、说一说：生活中还有什么也是美好的礼物呢？
四、小结
分享快乐，赠人玫瑰，手有余香！
板书设计
3、开满鲜花的小路
美好的礼物
花籽
分享快乐 传递快乐