部编版语文四年级下册第四单元综合练习（无答案）

部编版语文四年级下册
第四单元综合练习
一、积累与运用。
1.下列加点字读音完全正确的一组是( )。
A.尽管(jǐn) 欺侮(wǔ) 奢侈(chǐ) 叫嚣(xiào)
B.折本(shé) 屏幕(píng) 啄食(zuó) 呵斥(hè)
C.折腾(zhē) 屏息(bǐng) 成绩(jì) 侍候(shì)
D.尽职(jìn) 引吭(kàng) 上供(gòng) 窥伺(sì)
2.看拼音,写词语。
zāo yāng tǎo yàn jǐng jiè pì rú mǐn jié
Jiě mèn fū huà jué dì fàn guǎn gāo ào
3.选择括号里正确的字,画“ ”
引(吭 杭)大叫 一丝不(苟 荀) (扬 杨)长而去 (厉 历)声叫嚣
不胜其(烦 繁) 丰富多(腔 控) 无(忧 优)无虑 从容不(迫 破)
4.按要求完成词语练习。
(1)读句子，给加点的词语换一个意思相近的词语。
①鹅的步调从容。( ) ②狗的动作很敏捷。( )
③猫很勇猛。( ) ④满月的小猫很淘气。( )
⑤猫的性格实在有些古怪。( )
(2)选择合适的成语填在括号里。
局促不安 趁其不备
毫不相让 变化多端
今天的比赛中，小李表现得十分出色。瞧，在和队员抢球中( ),对方不过稍稍迟疑几秒钟,小李就( ),抢球成功。运球过程中,动作( ),让人看了不禁叫绝。比赛结束后，同学们崇拜的目光让小李感觉到有点( )。
5.按要求完成句子练习。
(1)有别的大鸡来抢食。它把它们赶出老远。(用关联词语连成一句话)
(2)它怎能不是一位伟大的母亲 (改成陈述句)
(3)它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！(用加点词仿写)
(4)白鹅是一位即将远行的朋友送给我的。(改为“把”字句)
6.选择正确的理解。
(1)这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。( )
A.鹅吃饭时不慌不忙，而且还得要“我”像饭馆里的堂倌一样在旁边侍候。
B.堂倌在过去地位低下，作者这样打比方，是有意降低自己的地位，显示鹅的尊贵。
(2)因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。( )(多选)
A.从这句话中可以看出，连附近的狗都了解鹅吃食的规律，可见它吃饭多么三眼一板。
B.作者把鹅称作“鹅老爷”，意在指鹅像老爷一般难侍候。
C.作者把鹅称为“我们这位鹅老爷”，言语间流露出亲昵，说明作者对鹅充满爱意。
7.根据课文内容填空。
(1)在丰子恺的笔下,鹅是 的,具体表现在 、 、 三个方面。
(2)老舍笔下的猫性格 ，主要表现在：有时候它很 ,有时候又很 ;有时候 ;有时候 ,有时候又 ;有时候很 ,有时候又很 。
8.古诗积累。(2分)
蜂
[唐] 罗隐
不论平地与山尖,
,为谁辛苦为谁甜
二、阅读训练。
(一)课内阅读。
它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，( )谁说多少好话,它( )一声不出,连半朵小梅花也不肯印在稿纸上！
1.在括号里填上恰当的关联词。
2.这段内容节选自 先生的《 》,本单元我们还学习了他写的《 》。
3.“几朵小梅花”在文中指 ,运用了 的修辞手法,从中可以体会到作者对猫的 之情。
4.文中哪几个词说明了小猫的叫唤丰富多腔 请画上“ ”。
5.这段内容主要写小猫 时不同的表现。
(二)课外阅读。
鸽 子
邻居朱伯伯养了四只鸽子。这四只鸽子全身长着雨点般的羽毛，中间还夹着几簇雪白的羽毛，金黄的小嘴，红红的小脚，可爱极了。那双亮得像宝石似的小眼，总是不停地忽闪着，好像随时在提防谁来侵犯它似的。它们的毛像拉绒围巾一样，摸起来滑溜溜的，真舒服。
它们的“卧室”很讲究，是个两层楼房，上层住着的两只鸽子和下层住着的两只鸽子好像不认识似的。有一次，我把上层的一只放到下层，把下层的一只放在上层。嗬！这下可热闹了，两对鸽子打起来了。你用嘴啄我的身子，我用翅膀打你的头，结果，你啄我打两败俱伤，我只得把它们各自送回自己家里。
两对鸽子渐渐长大了，两只母鸽都生蛋了，这下忙坏了公鸽子，它给母鸽子找食。不到一个月小鸽子孵出来了。黄灿灿的羽毛，长长的嘴，细细的脚，活像一只只小鸭子。我觉得挺有意思，就伸手想去摸一下鸽子毛，我的手还没碰到小鸽子，就被母鸽子用力啄了一口，鲜血流了出来。朱伯伯走出来看到这个情景，对我说：“母鸽子最爱自己的孩子，就像妈妈爱你一样。你去碰它一下，母鸽子以为你要伤害小鸽子，它就要啄你了。”我听了点点头。
啊！小鸽子，你真有意思！
1.在括号内填上合适的词语。
( )的羽毛 ( )的小嘴
( )的小眼 ( )的小脚
2.概括第一自然段的意思: 。
3.文章最后一句中的“小鸽子”是指( )。
A.没有长大的鸽子
B.文章中的两对鸽子
C.指所有写到的和没写到的鸽子
D.文章中写到的两对鸽子的孩子
4.文章最后一句话的作用是( )。
A.总结全文的内容 B.点明文章的中心思想 C.交代事情的结果
5.文章中的鸽子很好斗，文中可以体现这一点的句子有( )。
A.上层住着的两只鸽子和下层住着的两只鸽子好像不认识似的
B.你用嘴啄我的身子，我用翅膀打你的头
C.我的手还没有碰到小鸽子，就被母鸽子用力啄了一口，鲜血流了出来
D.那双亮得像宝石似的小眼，总是不停地忽闪着，好像随时在提防谁来侵犯它似的
三、习作天地。
有时，我们需要向别人介绍自己的动物朋友。选择下面的一个情境或者自己创设一个，向别人介绍你的动物朋友。写之前想一想，你打算从哪些方面介绍它，它在这些方面有着怎样的特点。要求：(1)写出动物的特点，重点突出;(2)以《我的动物朋友》为题;(3)不少于350字。
情境一：星期天放羊回来，发现我最喜爱的一只小羊不见了，我想请小伙伴帮忙找一找。
情境二：我们全家要外出旅行一段时间，只好请邻居帮忙喂养我的小狗。
情境三：我们家就要搬到外地去了，我想请一位同学收养我的小猫。