9 枫树上的喜鹊 第一课时（教案）

9 枫树上的喜鹊 第一课时
教学目标：
1.会认“渡、荫、蔽”等9个汉字， 会写伞，姨，弟4个字， 理解由生字组成的词语，荫蔽，渡口等。
2.学习1到4 自然段，能够说出“我喜欢什么”，并且，读出喜欢的感觉来。
教学重点：
1.认识9个汉字， 会认会写3个字， 理解由生字组成的词语，荫蔽，渡口等。
2．学习1到4 自然段，能够说出“我喜欢什么”。并且，读出喜欢的感觉来。
教学难点：
学习1到4 自然段，能够说出“我喜欢什么”。并且，读出喜欢的感觉来。
教学过程：
一、创设情境， 导入新课
1.故事导入：和学生分享一件事情，有一次，老师听到公园里小猫的叫声，而且，还猜着那只小猫说的话，有趣极了。同学们，你们有没有和老师相同的经历，去听过小动物的叫声，去猜过它们在说什么？咱们聊一聊，指名说。
2.今天这堂课， 咱们来听一种鸟的声音。（播放喜鹊的声音）猜猜这是谁的声音？关于喜鹊，你有什么想和大家介绍的？（出示图片）简单介绍喜鹊的样子。
3.齐读课题《枫树上的喜鹊》。
二、初读课文， 整体感知
1．（出示学习提示1）借助拼音自由读课文，读准字音，课后双横线里的字，哪些字是你已经认识的？不认识的字要多读几遍。
2.同桌合作：和同桌说说你认识了哪个字，是怎么认识的？
三、生字认读， 读准字音
1. 现在课文中的生字宝宝， 从课文中走出来了， 你还认识它们吗？
2.出示生字指读：渡、荫、蔽、撑、拼、母、冈、懂、案
3.相机指导冈的识记，出示山冈，猜猜它的意思，换偏旁，钢铁的钢，刚刚的刚。找一找，和手有关的动作是哪个字？（出示拼， 撑）识记词语撑伞，撑船。
4.猜谜语
要过水——渡，相机出示渡，课文中有几个渡字的朋友，请你找出来，用横线划出来。（出示图片）了解它们的意思，渡口，渡船，渡口旁，渡口边，渡口对岸，出示图指认位置。
5.有一棵枫树，就长在渡口旁边。瞧，它像什么？指导朗读：它好像一把很大又很高的绿色太阳伞。随文识记：荫、蔽、伞，学习伞字的书写，撇和捺要舒展。
6.整体认读词语。
四、情景朗读， 感知文本
师：之前，我们读了课文，你知道了什么 指名生回答
师：好文不厌百回读，让我们再次走进课文，再读读吧。
1．创设情境，（放音乐）小时候，我经常来到我们村的渡口旁，站在枫树下，那是我最喜欢的地方，我喜欢的是什么呢？
2．（出示学习提示2）请大家看学习提示2：默读课文1到4自然段，用“　—— ”划出含有“我喜欢”的句子。（师提醒默读的时候不出声，不指读）
3．指名说找到的句子，请生读出来。
4．说说“我”喜欢的是什么？师追问，“我”喜欢枫树的什么？指导朗读：一把很大又很高的绿色太阳伞。
5．师：我喜欢枫树，我还喜欢什么呀？指导朗读:我喜欢极了。
师：我喜欢到了极点，我喜欢到了极致，谁想读？
师：我还喜欢什么？ 请生看2到4自然段，想一想。
师：我常常觉得喜鹊会跟我说话，她会和我说什么呢？
师：清晨，我背着书包，路过渡口，她会说:“_____________。”
天黑了，我砍完柴路过渡口，她会说：“_______________。”
（指名说，相机指导朗读：我像童话书里那样，称呼她为喜鹊阿姨）
（相机指导朗读：我真是像童话书里那样，称呼它们为喜鹊弟弟。指导填空：我喜欢（），喜欢（），还喜欢（　）。）
师：喜鹊阿姨和喜鹊弟弟，我们就像是一家人，太有意思啦，让我们读出这种感觉来。男生和女生合作读这两句。
6．师：同学们，我们村的渡口旁，有一棵枫树，我很喜欢它，枫树上有一个喜鹊窝，我喜欢极了，我常常觉得喜鹊会跟我说话，同学们，让我们再来读读吧！
（我想请一个同学读我喜欢的句子，其他部分我们读）
7．师生合作读课文1到4自然段。（放音乐）
五、学写生字
课文同学们读得真美， 你们喜欢喜鹊阿姨和喜鹊弟弟吗？
现在我们拿出小手来写这两个生字吧， 相信你也可以写得很好。
1.出示生字：姨、弟
2.指导学生观察结构，有什么需要提醒大家的？
3.师范写姨，弟。
4．生练习写。
（师巡视，指导写字姿势：一拳一尺一寸）
5.同桌互相评价。
六、课后作业
1.阅读《雪儿》说说你知道了什么？　
2.把今天学的故事说给家人和朋友听。