23 祖先的摇篮 第二课时（教案）

23 祖先的摇篮 第二课时
教学目标
1.理解课文内容，学习动词的准确运用。
2.仿照课文第2、3小节说句子。
3.培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。
教学重难点
体会动词的准确运用；展开想象，仿照课文2、3小节创作诗歌。
教学过程
一.儿歌导入，复习生字
1.导语：老师知道我们班的小朋友最喜欢儿歌了，今天老师带来了一首有趣的儿歌，请大家齐读。ppt演示：大森林，像摇篮，绿树荫，遮蓝天。摘野果，掏鹊蛋，逗松鼠，采蔷薇，捉蜻蜓，逮蝈蝈，那回忆，多遥远。
2.伴随儿歌，再次进入课题。
3.板书课题：23.祖先的摇篮
二.品读诗句，感悟情感
1.回顾诗歌第一节，引领学生想象原始森林，理解祖先的摇篮。
2.指名学生读，相机点评。
3.自由朗读第二小节和第三小节，用笔圈出祖先做什么事情的短语（摘野果、掏鹊蛋、和野兔赛跑、看蘑菇打伞、逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈）
4.出示ppt：比较“掏鹊蛋”与“拿鹊蛋”的不同点。
（1）查阅字典解释：
ppt演示：掏：用手或工具伸进物体的口，把东西取出来。拿：用手取，握在手里。
（2）讲解“掏”，引领学生观察，从起笔、结构、关键笔画入手。
（3）师范写，生书空。
（4）学生在田字格里仿写，师巡视点评。
（5）联系生活思考：“掏”在生活中的运用。引出板书。（板：用词准确）
（6）齐读动词短语，一边读一边做动作、想象画面。
5.指导朗读第2、3小节，注意读好其中的问句。
（1）想象画面，请学生试读问句。
（2）出示陈述句与问句，学生对比读，体会问句的妙用。
（3）指名读，师相机点评。
（4）师生合作读，带动作表演读。
（5）男女赛读。
6.大胆想象，联系生活仿说类似的短语。（板：合理想象）
三、合作讨论，想象创作
1.小组讨论，小节仿说。课件出示：
我想—— 那时候，
我们的祖先， 孩子们也在这里
可曾在这里 ——————，
——————， ——————吗？
——————？ 也在这里
可曾在这里 ———————，
——————， ———————？
——————？
2.分享交流
3.小结：同学们说的可真好！原来我们的祖先可能做这么多有趣的事情。请同学们齐读句子：“风儿吹动树叶‘沙沙，沙沙！’那回忆多么美好，又那么遥远……
四、总结回顾，升华情感
1、回忆祖先的美好生活，你们向往吗？祖先的摇篮，你们喜爱吗？带着向往、喜爱、赞美之情读最后两句：“啊！苍苍茫茫的原始森林，我们祖先的摇篮！”
2、祖先在原始森林里的快乐回忆是多么美好，为了能守护住这个美丽的摇篮，在我们之中出现了许多“蓝天保卫战士”的身影，他们通过自己的行动，给天空给大地涂抹上了更鲜活的色彩。
3.提问：作为小学生的我们应该怎么做呢？师相机引导。
4.齐读诗歌，结束新课。

板书：
23.祖先的摇篮
用词准确
合理想象