20 蜘蛛开店（教案）

20 蜘蛛开店
教学目标
1.朗读课文，能根据示意图讲述故事。
2.能根据课文内容展开想象，续编故事
教学重难点
朗读课文结合示意图讲故事和根据课文内容展开想象续编故事
教学过程
导入
上节课，我们知道了有一只蜘蛛，因为寂寞和无聊，决定开一家商店，它最先开了一家口罩编织店（板贴：口罩），遇到了顾客河马（板贴：河马）。河马的嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天（板贴：一整天）的功夫，终于织完了，只收了一元钱。口罩这么难织，蜘蛛会改卖别的东西吗？（板贴：卖什么）我们继续学习课文——（引导学生齐读课题）《蜘蛛开店》
精读课文，品味联系
1.请同学们自由读第5到11自然段。想一想：蜘蛛继续卖口罩，还是改卖别的东西呢？
学生交流。（板贴：围巾、袜子）
启发：蜘蛛是编织能手，它的编织店为什么分别卖这三样东西呢？（出示第一组句子）
2.第一组句子
【课件：第一组句子】
就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。
还是卖围巾把，因为围巾织起来很简单。
还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。
（1）请大家将描写卖物品原因的这三句联系起来，读一读，想一想。（分大组读）
（2）把这三句联系起来读，你发现了什么？
指名1-2生回答，师小结：蜘蛛决定卖什么的理由都一样，什么织起来很简单就卖什么。）
3.第二组句子
【课件：第二组句子】
口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。
围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。
袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。
（1）卖东西要收费，谁来读读看编织店的招牌上分别写了什么？
课件依次出现，依次引导指名三个学生读：“第一天”（挂）、“第二天”（换）、“一个星期后”（换）
（2）（课件出示第二组句子）将三次招牌上的话联系起来读读，你又发现了什么？（指名2-3生交流）
（3）师板贴（写招牌）
小结：不论编织物品的品种、大小、多少、长短、都只需付一元钱。
4.过渡：蜘蛛开店想着什么简单织什么，招牌上写的价格也考虑简单。偏偏遇到的顾客不“简单”。（板贴：来顾客）
5.第三组句子
【课件：第三组句子】
顾客来了，是一只河马。河马的嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的功夫，终于织完了。
顾客来了，只见身子身子不见头。蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。
可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！
（1）还记得第一位顾客河马吗？它哪儿不“简单”？
a 指名学生回答，并板贴：脖子长、 b 谁能读出它的特点？
（2）后来遇到的顾客长颈鹿和蜈蚣又有什么特点。
a指名学生回答，板贴：脖子长、脚多
b 谁能读出它们的特点（学生自由读）
c 谁来读一读？（指名学生读a句和b句）
指导朗读或评价：a把长颈鹿的脖子和大树作比较，哇，长颈鹿的脖子真的很长很长。b 瞧，关键词里还藏着小秘密，“四十二只脚”让我们感受到蜈蚣的脚很多很多，从“竟”这个词你是否感受到蜘蛛的惊讶呢？（课件标红关键词）
（3）师小结：这三个顾客真特殊啊！
6.启发：给长脖子的长颈鹿织围巾，给脚多的蜈蚣织袜子，难织吗？谁来说说编织的经过。
（1）课件出示第四组句子：
a河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。
b蜘蛛织啊织，足足忙了一星期，才织完那条长长的围巾。
c可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。
（2）谁来读读蜘蛛编织围巾的经过？（指名一生读b句）
采访该生：小蜘蛛啊，你此时的感受是什么呢？（如果学生答不好，可启发：织口罩简单吗？你的心情怎样？你边织边想些什么？）
是呀，蜘蛛日夜不停地织啊织，足足忙了一星期，才织完那条长长的围巾（课件“足足”“一星期”“才”等关键词）哎，为长颈鹿织围巾真的是太难了。我们一起来读一读。（学生齐读b句）
（3）蜘蛛最终给蜈蚣织了袜子吗？为什么？
a 指名读第11段没有编织袜子吓跑的经过。
b启发学生：它边跑边想——（开火车指名2-3名学生回答，师引导学生读出心情和评价，例如：难怪你匆忙逃走，看来是被吓得不轻啊！）
品味结局，揣摩形象
1.品味结局：同学们，假如蜘蛛没有逃回网上，故事的结果会怎样呢？（板贴：结果）
(预设：四十二只袜子，大概会织很久很久吧。）
2.小结（结合板贴）：哎，开编织店一点也不简单。蜘蛛卖出的商品看似织起来很简单，招牌里写的价格看似很合理，可它遇到的每一位顾客却都很出人意料。看来莫要做好任何一件事都不能想得太简单哇！
复述故事，想象创编
过渡：接下来我们玩一个故事闯关游戏，故事讲得精彩的小朋友将被评为“金牌故事大王”哦，我们马上开始闯关吧。
1.第一关
【课件出示】
任务：请根据提示讲一讲蜘蛛第一次开店的经过。
要求：1 不看书本 2声音响亮 3 表达清楚
奖励：一星故事大王
2.第二关
【课件出示】
任务：结合思维导图，讲一讲蜘蛛第 次开店的经过。
要求：1表情生动 2加上动作 3表达流畅
奖励：两星故事大王
3.第三关
【课件出示】
任务：请将《蜘蛛开店》的故事完完整整得讲出来。
要求：1 绘声绘色 2 有条有理 3 表达清楚
奖励：三星故事大王
4.第四关
【课件出示】
任务：续编故事：蜘蛛决定开一家 编织店......
要求：1.想象丰富；2.出人意料； 3.表达出色
奖励：金牌故事大王
（1）真正的故事大王，不但会讲故事，还会编故事呢！终极挑战开始了，你准备好了吗？
启发讨论：蜘蛛若还想继续开店，你有什么建议呢？
指板贴，给提示：蜘蛛的编织店卖什么合适？招牌应该怎么写？面对不同的顾客需求怎样计价？（建议蜘蛛可以根据顾客所需来编织，口罩、围巾、袜子等编织物品可以卖。但是不能每位顾客都计价一元钱，收费一成不变，这是不合理的。遇事要动脑筋，根据为顾客定制的编织物的大小、多少、长短等实际情况来计价。）
（2）展开想象，续编故事
a 启发：按照大家的建议，如果蜘蛛继续开店，他会遇到哪些顾客？会编织什么？又会发生什么故事呢？
b续编故事：先自己想一想，然后再和同桌说一说（不超过两分钟）
指名陈述，点评思路亮点（指名1-2名学生），例：你的象征真丰富，续编的故事精彩极了，恭喜你被评为“金牌故事大王”。
教师归纳，梳理续编思路。
刚才有的同学仿照课文，按照蜘蛛简单的思路续编；有的同学发挥了想象，创编了故事，回家以后你们还可以把它讲给爸爸妈妈听哦！
根据文本结构续编故事
1.根据黑板上的示意图，你们觉得蜘蛛下一次开店会是一个怎样的情况呢？
2.你们觉得按照文章的结构发展，蜘蛛第四次开店会编织什么呢？为什么？（耳罩、牙套、帽子......）原来是因为这些东西看起来很好编呀！
他会遇到怎样的顾客呢？（特殊的顾客）招牌怎么写呢 （每位顾客只需要一元钱）所用时间会有什么特点？ （比前三次所用时间都长）
3. 生4编故事 师根据故事情节是否符合原文发展思路点评，关注故事情节是否完整，表达是否大胆，想象是否大胆点评。
拓展阅读
【课件出示】小朋友们，《蜘蛛开店》的故事有趣吗？那狮子的理发店、黑猩猩的面包店、熊猫的百货店里又会发生什么有趣的故事呢？感兴趣的小朋友可以在书中去找答案哦！
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