《清明》教学设计
教学目标
1.会认“魂 、酒 、 牧”3个字，会写“魂、借、酒、何、牧”5个字。
2.正确 、流利 、有感情地朗读古诗，背诵并默写古诗。
3.理解诗句意思，体会作者情感。
教学重点
借助注释和有关资料，结合插图展开联想，抓住“雨纷纷”和“欲断魂"两处理解，感受诗人孤身在外的悲凉心境和借酒寄思的情怀。
教学难点
感受古诗的意境，受到自然美和艺术美的熏陶。
教学过程
一、诗题入手，引入古诗
1.同学们，今天我们来学习一首描写传统节日的古诗——《清明》，
2.这首诗是写什么节日的呢？从题目中，我们就可以知道它是写清明节的。
3.清明就是指清明节，在我国古代是个重要的节日，一般在公历4月5日前后，是家人团聚上坟祭扫或踏青游春的日子。
4.简介作者。
二、初读古诗，理解词义
（一）读准字音，熟读诗句
1.自由读一读这首诗，读准字音，读通诗句。
2.古诗有一定的结构和韵律，我们不仅要读正确，还要读出节奏感，请你再来读一读。
（二）认读生字，理解词义
1.诗中这三个生字是我们要认读的生字，尤其这个“魂”字是第二声，要读到位，跟老师来念一念。
2.“魂”在这里并不是指灵魂，而是人的一种心境。而断魂的意思就是心情凄迷哀伤。
3.“酒”和“牧”这两个生字我们可以通过形近字来认识它们。形近字辨析：“洒——酒” “玫——“牧”
（三）关注笔画，指导书写
1.（出示生字田字格课件）这五个生字都是左右结构，书写时要左窄右宽。
2.现在我们来写一写这个“魂”字，左部小而偏上，右部上紧下放，竖弯钩里的是撇折和点。
3.“牧”也是我们要书写的一个生字，左边的“牛”横变提，右边是反文旁，横要稍长。
三、品读诗句，深入探究。
（一）学习前半诗句，体会孤寂的心情
1.同学们，当你读了《清明》这首古诗，你体会到一种怎样的心情？是忧伤，对吗？你是从哪里体会到呢？（欲断魂）（课件出示）
2.路上行人欲断魂。
(1)行人”为什么会“欲断魂”呢？风雨梨花寒食过，几家坟上子孙来。清明节这天，生者在祭拜自己死去的亲人时，那种心情可以说是悲伤的。（出示扫墓图片）
（2)扫墓的人是“欲断魂”的，那在这群行人里，还有没有比他们更加伤心、更加忧愁的人呢？他是谁？
(3)像杜牧这样客居他乡，漂泊在外，连在死去的亲人坟前献上一束花、奉上一杯酒的机会都没有，他的心情是何等的凄迷哀伤啊！你能读出像杜牧这样的行旅之人的心境吗？试试看吧！
3.清明时节雨纷纷。
（1）杜牧的心情是忧伤的，似乎连老天爷也感染了这种情绪。“雨纷纷”——诗中赫然出现了两个“纷”字，这是为什么呢？（课件出示）
（2）是呀！两个“纷纷”写出了春雨连绵不断，似乎这就是一场感伤的雨，没完没了地下着。正像诗人一个人孤身在外此刻的心情是惆怅的，是忧伤的。你们能用自己的朗读声读出诗人内心的丝丝苦楚和愁绪吗？
（3）这种把感情通过自然景物表现出来的手法就叫做“寓情于景”。这也是中国古典诗歌中常用的一种表现手法。
（4）心境的不同，体会到雨的感情也是截然不同的。你又会从下面诗句中，体会到什么感情呢？（出示描写雨的诗句）
（二）学习后半诗句，感受思乡情怀
1.借问酒家何处有？
（1）这是一个问号，显然是杜牧在询问牧童。
（2）诗人想打听的是“酒家”，这是为何？
（3）在古人眼里，酒是能够解千愁的。为了摆脱这种惆怅的心境，于是，他想到了酒。真可谓是借酒消愁。
（4）但仅仅只是这些吗？是的，作者还想借酒驱寒，借酒寄思呀！
（5）在你们眼里，这会是一壶怎样的酒啊？
（6）是呀，这是一壶消愁的酒，驱寒的酒，甚至是一杯断魂的酒。你能把诗人的这种殷殷期盼读出来吗？
2.牧童遥指杏花村。
(1)我们看下插图，牧童回答了吗？他只是“遥指”，在这里“遥”的意思是远远地，究竟有多远我们也不知道。
(2)诗歌到此戛然而止，我们不知道最后的结局究竟是什么，但是却给我们留下了无限的遐想。就让我们用读书声表达出对杏花村的无限向往吧！
四、指导朗读，体会情感。
1.我们今天学的这首《清明》，勾画的是一幅清明烟雨图，表达了诗人孤身在外的愁苦和望见酒家借酒浇愁的期望，进而重新振作起来的感情。古诗的诵读，就应该诵出情，读出味来。老师也来读一读这首诗啊！（范读）
2.教师引导：诗中的竖线是停顿符号。单竖线表示停顿的时间稍短些，双竖线表示停顿的时间稍长些。
3.让我们和着凄美的音乐一起来诵读这首古诗吧！
五、拓展延伸，改编剧本
六、课后作业(共20张PPT)
古诗三首（新部编版三年级语文下册）9清 明
[唐] 杜牧
①
[清明]我国传统节日，有扫墓、踏青等习俗。
注释
①
[唐] 杜牧
知诗人 解诗题
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你知道清明节还有哪些习俗吗？
知识链接
输入替换内容
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清明节：我国的传统节日之一，也是最重要的祭祀节日之一，是祭祖和扫墓的日子。我国古代在清明节这天除扫墓祭祖外，还有荡秋千、踏青游春、放风筝、蹴鞠等习俗。
作者简介
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杜牧，字牧之，号樊川居士。唐代杰出的诗人、散文家。与李商隐并称“小李杜”。 主要作品：《江南春》《泊秦淮》《清明》《山行》等。
初读诗歌
请同学们用自己喜欢的方式自由朗读诗歌，注意读准字音。
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我会读
欲 魂 借 酒 何 牧
yù hún jiè jiǔ hé mù
魂
组词：灵魂 魂魄
hún
我会写
酒
组词：酒水 喝酒
jiǔ
我会写
清 明
[唐] 杜 牧
清明时节雨纷纷，
路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？
牧童遥指杏花村。
再读古诗，注意节奏。
正字音 解诗语
清明时节雨纷纷，
路上行人欲断魂。
借问酒家何处有，
牧童遥指杏花村。
清明
唐·杜牧
请大家自由朗读古诗《清明》，要求：
1.用“ ”画出清明时节的天气。
2.用“ ”标出最能体现当时诗人心情的词语。
3.结合注释理解诗意。
正字音解诗语
清明时节雨纷纷，
路上行人欲断魂。
借问酒家何处有，
牧童遥指杏花村。
诗意：清明节这一天细雨连绵不绝。
雨纷纷：细雨不停地下。
正字音解诗语
清明时节雨纷纷，
路上行人欲断魂。
借问酒家何处有，
牧童遥指杏花村。
诗意：路上远行的人好像丢了魂一样。
断魂：丢了魂的样子。
欲：好像。
正字音解诗语
清明时节雨纷纷，
路上行人欲断魂。
借问酒家何处有，
牧童遥指杏花村。
诗意：向人询问哪里有酒馆。
借问：请问。
正字音解诗语
清明时节雨纷纷，
路上行人欲断魂。
借问酒家何处有，
牧童遥指杏花村。
诗意：牧童伸手指向远处的杏花深处的村庄。
遥指：指向远方。
正字音解诗语
这首诗描写清明时节的天气特征，抒发了诗人孤身行路时的感受和心情。
这首诗表达了诗人怎样的情感？
清 明
[唐] 杜 牧
清明时节雨纷纷，
路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？
牧童遥指杏花村。
读出诗人的心情变化
感诗情 品诗韵
输入替换内容
看图背诗
清
明
拓展延伸，改编剧本
时间：
天气：
主要人物：
精神状态：
台词：
另一主要人物：
动作：
对象：
清明时节
雨纷纷
路上行人
欲断魂
借问酒家何处有？
牧童
遥指
杏花村
课后作业
1.背诵古诗。
2.画一画诗中描写的景象。
