《元日》教学设计
教学目标：
1.认识“屠、苏”2个生字，会写1个生字“符”。
2.学习《元日》，有感情地朗读并背诵古诗。
3.能借助注释、查阅资料、想象画面等方式了解诗句的意思，了解并描述诗中的节日情景。
4.了解古诗大意，体会诗人的情感。
教学重点：
1.能借助注释、查阅资料、想象画面等方式了解诗句的意思，了解并描述诗中的节日情景。
2.了解古诗大意，体会诗人的情感。
教学难点：
描述诗中的节日情景，体会诗人的情感。
教学准备：
1.课件。
2.搜集有关传统节日的其他古诗。
教学过程：
（一）激趣导入，奠定基础
1.图片导入。师出示图片，生猜这是哪个传统节日。
2.过渡：这一时一物都是我国传统节日的印记，这节课让我们一起走进古诗《元日》，去感受传统文化的魅力。
3.板书课题，齐读课题。
4.借助注释理解诗题。
（1）理解“元日”；你们知道元日是哪一天吗？你是怎么知道的？
（2）拓展理解“元”。“元”就是开始、第一的意思，古代科举考试取得第一名的人就叫做“状元”，军队里领兵打仗、神勇第一的头领就是“元帅”，农历正月的第一天，就是我们的春节——“元日”。
5.知作者，生汇报收集到的资料。
同学们，你们知道吗？我们的春节已经有四千多年的历史了，老师想问问，你们春节的时候都干些什么呢？大诗人王安石笔下的春节到底是什么样子呢？我们一起去看看吧！
（二）初读古诗，整体感知
（1）读通古诗。请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，看清字形，不认识的字借助拼音多读几遍。
（2）指名读诗，相机正音。
（3）读出节奏，男生读、女生读。
（三）理解诗意，想象画面
1.找出习俗。同学们，这首诗是描写春节的，诗中都写了过春节的哪些习俗呢？快读读诗歌吧！
①理解“爆竹”，学生汇报。
传统文化博大精深，查阅资料能让我们更加深刻地感受到春节的热闹。
②查字典理解“除”，并尝试描述整句画面。
③师引读：炮声隆隆，一年就这样过去了，所以作者说——爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
喝屠苏酒①初步想象。同学们，屠苏酒是什么滋味呀？你们知道吗？
②师播放屠苏酒的视频。
③引导想象：大年初一，春风和煦，酒香四溢，饭菜飘香的大圆桌上都有谁？是啊，这么多人的人，他们举起屠苏酒，都会说些什么呢？和你的同桌聊一聊吧！
A.孩子们举起酒杯，乐呵呵地对长辈说：“ 。”
B.老人端着屠苏酒，笑眯眯地对孩子说：“ 。”
C.大人们碰着酒杯，笑哈哈地说：“ 。”
④生反馈汇报。
师过渡：喝完屠苏酒，心里有什么感受？是啊，喝下去的不仅仅是暖暖的屠苏酒，还有新年的祝福，新春的美好！
⑤感悟后再配着噼里啪啦的鞭炮声再读。难怪王安石说到——爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
①借助注释理解“换桃符”。
换桃符：桃符是古代新年时悬挂于大门上的辟邪门饰，春联的前身。
同学们，“符”在《说文解字》中这样解释：符，信也。代表事物的标记和记号。古人认为桃木是一种神木，可以辟邪祈福，过年的时候，我们在大门上挂上一个用桃木做成的“符”，代表这什么呢？
看来我们过年真是少不了这样一个祈福辟邪的“符”！（出示田字格的符）②学写“符”字。
A. 师生交流书写要点；
B. 师范写；
C. 生练习书写；
D. 同桌互评。
③理解“千门万户曈曈日”。
A.读诗句，想象画面。
B.引导生充分发挥想象，让整个画面更加丰富。
C.创设情景读
新年伊始，朝阳初升，勤劳的人们忙碌着……
阳光普照，桃符新换，团圆的人们嬉笑着……
朗朗乾坤，岁岁皆安，幸福的人们期待着……
过渡：孩子们，这不仅仅是人们的期待，也是王安石的期待啊，你瞧，放爆竹、喝屠苏酒、换桃符，这些简单又温暖的场景，也是他的毕生所求。所以，他才将这份期待融入到了这首《元日》当中。
⑤同桌交流：
请你再来读读这首诗，用自己的话说说王安石的笔下描绘了一幅怎样的节日场景？
多么生动的画面，多么难忘的节日啊！谁能再来说一说。
（四）了解背景，体悟诗情
1.补充资料。
2.这首诗除了喜悦，还想表达什么呢？
是啊，就是家家户户，他希望每一家都能在这平凡的节日里，平平安安，热热闹闹，团团圆圆。
3.配乐朗读：读出喜悦，读出诗人的美好愿望。
九、拓展诗句，作业布置。
1.同学们，如果你也被王安石的这份理想和抱负所感动，课后请你再背背这首诗。
2.拓展诗句。其实还有很多古诗都展现了传统节日的风采，比如：
去年元夜时，花市灯如昼。
但夸端午节，谁荐屈原祠。
小饼如嚼月，中有酥与饴。
（1）生自读诗句，并用本节学过的方法尝试想象画面，猜一猜这是什么节
日。
（2）带着感受再读诗句。
总结：相信大家一定惊叹于我们中华传统节日的博大精深，下去继续搜集并整理描写传统习俗的古诗，尝试用课上学的方法去理解它们，为我们的综合性学习做准备，同时感受我们中华民族深厚的传统文化，追寻中华民族的根。(共20张PPT)
古诗三首（新部编版三年级语文下册）9同学们，下面的画面我们在什么样的日子才能见到呢？元日
王
安
石
走进作者
王安石（1021—1086），字介甫，号半山。抚州临川（今属江西）人。“唐宋八大家”之一。他一生写了不少深刻反映百姓疾苦和社会问题的作品。
主要作品：《泊船瓜洲》《梅花》等。
初读诗歌
请同学们用自己喜欢的方式自由朗读诗歌，注意读准字音。
屠
苏
我会认
tú
sū
屠刀
流苏
旧
符
我会写
元日
[宋] 王安石
爆竹声中一岁除，
春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日，
总把新桃换旧符。
自由读古诗，注意分清节奏。
再读古诗，说一说诗中给我们描绘了古人过新年时的哪些活动？
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
诗意：在阵阵鞭炮声中送走了旧年，迎来了新年。人们开怀畅饮屠苏酒。
除：写出了辞旧迎新。
暖：写出了春暖、酒暖、心暖。
解读诗歌
屠苏草泡的酒，吊在井里，元日取出来，全家大大小小朝东喝屠苏酒。据说此酒可以避瘟疫。屠苏草大年初一全家欢聚，迎着和煦的春风，喝着屠苏酒，人们会说什么？
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
诗意：千家万户迎来了初升的太阳，人们用新的春联换下旧的春联。
曈曈：写出了光明与希望。
新、旧：写出了迎接新生活的欣喜。
解读诗歌
“新桃换旧符”写出了当时的民间风俗，又寓含除旧迎新的意思。“新桃换旧符”与首句爆竹送旧岁的意思紧密呼应，形象地表现了万象更新的景象。
如何理解“总把新桃换旧符”的含义？
从古至今，过新年的方式没有太大的不同，但在一些叫法有所不同。古时：鞭炮元日爆竹春节不同现在：春联桃符新的一年到来了，人们贴桃符、燃鞭炮庆祝欢呼。家家户户都沉浸在对来年的美好祈盼中，诗人见此情景，有感而发，渴望除旧革新，将新政改革带来的温暖送入千家万户。你从诗中体会到作者怎样的心情？看图背诗
拓展延伸
谁家见月能闲坐，
何处闻灯不看来。
节分端午自谁言，
万古传闻为屈原。
今夜月明人尽望，
不知秋思落谁家。
天阶夜色凉如水，
坐看牵牛织女星。
读诗句，猜传统节日
课后作业
1.画一画诗中描写的景象。
2.写一写春节的趣事。
畅所欲言
你喜欢过春节吗？为什么呢？过春节时有没有什么令你印象深刻的事？
