课件19张PPT。
Is there a post office near here?Unit 8Section A 1a—2c济宁市第十四中学 王叶倩通过本课的学习，同学们将能：学习目标1.初步掌握和运用有关地点的名词,
如：post office, bank restaurant…
2.通过对学校周围地点相对位置的描述能理解和掌握
有关方位的介词和介词短语，
如，across from, in front of…
3.理解并能用Is there …句型询问某一地点周围是否有什么；
4.根据不同的听力任务，能在听的过程中关注不同的
关键词，如表地点的名词和表方位的介词。
5.根据实际情况或地图提示能用不同的方位词
说出某个地点的相对位置。
6.通过学习加深对周边环境了解，并形成乐于助人
的良好品质。
Zoucheng is Rencheng.A map of JiningCan you help me?Beisu Middle Schoolrestaurant
?['restr?nt]? hotel
[h??'tel]bank
[b??k] -Is there a …near your school?
-Yes, there is./ No, there isn’t.Can you help me?post office
?[p?ust ?fis] hospital
?['h?sp?tl] police station
[p?'li?s 'ste???n] -Is there a …near your school?
-Yes, there is./ No, there isn’t.Beisu Middle Schoolrestaurant
hotel
bank
post office
hospital
police station
Names of placesBob There is a…near his school.Can you help Bob?帮Bob找一找他的新学校周围都有哪些地方?Bob’s
new schoolGroupwork小组合作找一下Bob学校周围的地点，比一比哪个小组找的最快最多。1. post office
2. police station
3. hotel
4. restaurant
5. bank
6. hospital
7. street
8. pay hone
9. park Listen and circle the you hear.
PeterBob What places are Bob asking?Guess How to circle quickly(快速圈出)?
A: Listen to every word.
B: Listen to the key words(关键词).places1bConversation 3
A: Is there a hospital on Center Street?
B: No, there isn’t.Conversation 2
A: Is there a post office near here?
B: Um, yes, there is.
There is one on Long Street.Conversation 1
A: Is there a restaurant on Bridge Street?
B: Yes, there is.Listen and imitate听录音并模仿，注意句中重读的单词和一般疑问句的语调。′′′′′′2. 做出回答的句型：
No, _____ _______.1. 询问“在中心街有医院吗” 的句型：
______ ________ a hospital on Center Street?Read the three conversations in pairs and find out the sentences.
两人一组练习对话，找出对话中符合下列要求的句子。Is there there isn’tPairworkYes, there is.Let's talkIs there a hospital
near here?Yes, there is. It’s on...street.Talk about the places in pairs.
（两人一组谈论图片中的地点）Is there a … near here?Yes, there is. It’s on
Bridge Street.BobPeterNo.14 Middle SchoolLet's see the places near my school.bank-Is there a …near your school?hospitalsupermarketparkrestaurant? police station/No, there isn’t.-Yes, there is.hotelLet's say the places near my school.The bank is across from the school.The park is behind the school.The school is in front of the park.The hotel is next to the school.He is behind the hotel.He is in front of the post office.He is between the police station
and the restaurant.He is next to the hospital.He is across from the hospital.Play a game: Hide and seek 捉迷藏
如果发现Bob在哪儿，立刻站起来说出答案，看看哪个小组的同学反应最快。across from
between…and…
next to
in front of
behind
on1.The police station is_________
the restaurant and the hospital.
2.The park is ______________ the bank.
3.The hospital is ______ Bridge Street.
4.The pay phone is _______ the post office.
5.The restaurant is ______________
the post office.
6.The hotel is _______ the police station. across fromonListen and fill in the blanks with the words in the box.
听录音，用方框中的 填空。in front ofbehind2bnext tobetween How to fill the blanks quickly
(快速填空)? 方位词 小贴士：注意听方位词和方位词前面的地点名词Groupwork省运会就要到了作为小东道主，你能向来济宁的客人介绍
济宁的一些有趣的地方吗？可以依据下面的地图提示来介绍。The 23th Games
of ShandongThe Games of Shandong is coming!You can report like this:There is a /an…on …Street. It’s an interesting place. It’s next to…
The … is in front of … It’s behind…across from
between …and…
next to
in front of
behind
on我的收获表地点的名词；表方位的介词；询问“某地有某物吗？”；
描述某一地点的相对位置。在听力训练过程中，学会抓关键词/句，
有效获取并处理信息；关注课本相关图片，充分利用所提供的
信息；Words：
(词)Listening skills：
(听力技巧)Others：
(其他)Sentences：
(句)post office,hospital,bank…
across from, in front of…Is there… ?
The …is across from/next to …地点名词及表述相对位置的方位词Homework1.将课上的report写下来
2. 画一幅你家周围的街区图
用今天所学的各种方位介词next to ,
across from, behind, in front of…
说一说你们家周围地点的位置。
3.分角色读一读2d的对话。
Unit 8 Is there a post office near here?
Section A (1a-1c)学案
济宁市第十四中学 王叶倩
【课前准备】
你能用英语说出下列地点的名称吗？和同伴交流一下，试着想出更多地点名词的英语表达方法吧！
【学习过程】
Task 1
1.Warming up: 课前观看有关地点的一些图片，看一看你能认识多少地点的英语表达方式。
帮助老师了解学校周围是否有老师问到的地方。
Task2
2.Leading-in: 观察课本1a中的图片，小组合作，帮助图中人物Bob找出他学校周围都有哪些地方。Task3—Listening
3.1b听录音，圈出所听到的地点名词（注意听关键词）
4.再听录音，跟读，模仿语音语调，注意there be句型的一般疑问句的语调和单词的重读。
5.同伴两人分角色朗读对话，并找出符合下列要求的句子。
询问“在中心街有医院吗” 的句型： ______ ________ a hospital on Center Street?
做出回答的句型：No, _____ _______.
Conversation 1 Conversation 2
A: Is there a restaurant on Bridge Street? A: Is there a post office near here?
B: Yes, there is. B: Um, yes, there is. There is one on Long Street.
Conversation 3
A: Is there a hospital on Center Street?
B: No, there isn’t.
Task4
6.了解老师学校周围都有哪些地方，并学习这些地方和学校相对位置的表达方式。
in front of, behind, across from, between…and…
7.Game Time: Bob和他的新朋友Peter正在玩捉迷藏呢，我们一起来找一找Bob在哪！
Task5—Listening
8.2b 听录音，根据所听的对话，选择所给词将句子补充完整。
After Listening
9.精彩省运，参与有我！
小组合作：根据所给地图提示，向到济宁的客人介绍一下地图上都有哪些地点，以及这些地点的
相对位置，并选择一人做汇报。哪一组学生能介绍的最多，最详细。
汇报语言如下：
There is a /an…on …Street.
It’s in front of/across from/next to…
参考词汇：shopping mall 购物中心 supermarket 超市
music hall音乐厅
10. Homework：Write down the report. (必做)
Draw a picture about the places near your home and talk about their position to your partner.（选作）
Is there a post office near here?
Section A 1a-2c 设计思路
王叶倩
此次讲课内容为三年制七年级下册第八单元Is there a post office near here？Section A 1a-1c第一课时，本节课为听说课。
根据英语新课程标准的要求，七年级级结束时应达到三级的的基本要求，三级目标对听说技能的要求为：能听懂接近自然语速、熟悉话题的简单语段，识别主题，获取主要信息；能就熟悉的话题进行简单的交流。依据课程标准以及教材、学生特点，我对本节课进行了如下的设计。下面我将从以下几个方面向大家介绍一下我这堂课的设计思路，不当之处，恳请各位老师给予批评指正。
一、教学内容：
本课以Is there a …near…?为中心话题，围绕“names of different places”展开，主要学习有关地点的名词以及学会并能运用所学方位介词和短语描述周围地点的相对位置；本课时内容以学生的实际生活为出发点，易于引发学生用英语进行对话。
二、学情分析：
本节课的活动主体为七年级下学期的学生，在这之前，学生已经在阅读中接触过There be 句型，所以对此句型已经有了初步的感知，但作为句型正式在课本学习还是第一次。七年级的孩子注意力容易分散，本课时的新单词比较多，而且有关方位介词的学习不容易引起学生的兴趣。因此，在设计本课时我运用了丰富的图片、音效，并在课中融入了游戏，以激发学生参与其中的兴趣与热情，并能吸引其注意力。同时运用小组竞争的形式，激发学生的竞争合作意识。
三、教学目标
基于本课时的教学内容，结合我在以往的教学过程中的经验，发现本课时的难点在学生对有关方位介词的理解和运用上，课本中2a中的pay phone的相对位置的图片主要是为了让学生能理解和感知方位介词的用法，但是课本上的图片不是很清楚，而且其中关于behind和across from的两幅图很容易混淆，学习效果不是很好。因此我在备课中将此部分做了调整，通过画我们学校周围街区图的方式，一点一点的呈现给学生相关的方位介词；然后利用课本上1a的街区图，让学生找图片中小男孩藏到哪里了，再次巩固所学的介词。
在此基础上，我制定了如下教学目标，即学生能：
1.初步掌握和运用有关地点的名词,如：post office, bank restaurant…
2.通过对学校周围地点相对位置的描述能理解和掌握有关方位的介词和介词短语，如，across from, in front of…
3.理解并能用Is there …句型询问某一地点周围是否有什么；
4.并能根据实际情况或地图提示用不同的方位介词说出某个地点的相对位置。
5.根据不同的听力任务，能在听的过程中关注不同的关键词，如表地点的名词和表方位的介词。
6.通过学习加深对周边环境了解，并形成乐于助人的良好品质。
四、教学过程及教学目标的达成
为达成教学目标，本节课设置了不同的学习任务。通过课前连续播放图片，向学生展示不同地点的图片和词汇，使学生对今天要学的内容有一个初步的感知。
通过第一个教学任务Warming up, 即教师通过自我介绍，借用济宁地图，讲解邹城和任城区的相对位置，引出“next to”和“near”。通过第一个教学环节Warming up教师向学生请求帮助，询问北宿中学周围都有哪些地点，让学生在实际的运用中感知句型和学习新词汇。达成第1个教学目标，即初步掌握有关地点的名词还有第6个教学目标，即通过学习加深对周边环境的了解，并形成乐于助人的良好品质。通过第二个任务 Leading-in，引出课本中的地图，让学生帮助课本中的人物找出课本地图中的地点，让学生尽可能多的运用There be 句型说出这些地点名词，从而再次巩固所学的地点名词。达成第1个教学目标，即初步掌握和运用有关地点的名词。
第三个教学任务While listening中的第3步和第4步，主要培养学生听的技能，通过此环节听力任务的设置，达成第5个教学目标，即在听力训练过程中，学会抓关键词，本环节听力训练抓的关键词是有关地点的名词，并能根据录音模仿一般疑问句的语调。
通过第三个教学任务中的第5步同伴分角色朗读和学生两人一组谈论课本地图中地点的相对位置，达成第3个教学目标，即理解并能运用“Is there…”句型询问某一地点是否有什么。以及最后的输出环节以小组为省运会做出自己的贡献，根据提供的地图，介绍济宁最繁华的街道不同地点的相应位置并汇报，达成第4个目标，即根据实际情况或地图提示用不同的方位介词说出某个地点的相对位置。
通过第四个任务中的第6步和第7步，帮助学生学习理解有关方位介词的用法，通过游戏的方式进一步巩固方位介词的用法。从而达成第2个教学目标即通过对周围地点相对位置的描述能理解和掌握有关方位介词和介词短语。
获取知识的过程同时也是能力培养的过程，完成各任务的同时，学生听说方面的技能也得到了进一步提高。以上是这节课的主要设计思路，其中不当之处，恳请各位老师批评指正。
