第13课《人物描写一组》阅读理解题（含答案）

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第13课《人物描写一组》阅读理解题
班级：_________ 姓名：__________
一、现代文阅读
两茎灯草（节选）
自此，严监生的病，一日重似一日，再不回头。诸亲六眷都来问候。五个侄子穿梭的过来陪郎中弄药。到中秋已后，医家都不下药了。把管庄的家人都从乡里叫了上来。病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。
1．看到严监生伸着两个指头，众人都猜测了什么？根据选文内容将表格补充完整。
旁人的猜测 严监生的反应
两个亲人 ①________________
②______ 他把两眼睁的的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了
③______ 他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。
两茎灯草 ④________________
2．在赵氏之前有好几个人猜测严监生为什么“伸着两个指头”的原因，而没有一下子就让赵氏来说，作者为什么这样写？
_________________________________________________________________________________________3．严监生临死前努力地伸着两个指头，从这个细节中可以看出他什么样的性格？
_________________________________________________________________________________________4．原著《儒林外史》中有这样的情节：有一天，严监生的朋友赵财去看严监生，舍不得买礼物，就拿了一张纸，剪出一条鱼送给了严监生。严监生收到纸鱼，会有怎样的表现和回应呢？请发挥想象写一写。要用上两种描写人物的方法，表现出严监生的特点。
严监生收到这条纸鱼，________________________________
二、阅读课文片段和课外短文，完成练习。
摔跤（节选）
小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着 ，从不单凭力气，自然不跟他一叉一楼。两人把“枪”和“鞭”放在门墩儿上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。起初，小嘎子 ，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，A．围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。B．两人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿 ，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳他不动。小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。小胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个 。
（作者：徐光耀）
5．选择下列词语填入片段中的横线上。
膀大腰粗 精神抖擞 仰面 朝天 手疾眼快
6．用一句话概括片段的主要内容，要体现出事情的经过和结果。
_________________________________________________________________________________________7．片段中A、B两处都是_______句，都是动作描写，A处生动地表现了小嘎子_______的性格特点；B处形象地写出了两人_______的情景。照样子，写一个描写人物动作的句子：________
8．读了片段，说说小嘎子和小胖墩儿分别给你留下了怎样的印象。
（1）小嘎子：_________
（2）小胖墩儿：_________
三、阅读与理解。
他像一棵挺脱的树（节选）
他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。他不甚注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，都那么结实硬棒，他把脸仿佛算在四肢之内，只要硬棒就好。是的，到城里以后，他还能头朝下，倒着立半天。这样立着，他觉得，他就很像一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。
9．用“________”画出文段中承上启下的句子。
10．用“∥”把文段分为三层，并概括出每层的主要内容。
第一层：__________________________________________
第二层：___________________________________
第三层：_________________________________________
11．“脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口”一句中的破折号的作用是（ ）。
A．表示声音断断续续 B．表示意思转折 C．表示解释说明 D．表示声音的延长
12．文段选自老舍的《骆驼祥子》，文中的“他”有什么特点？作者是从哪几个方面来细致刻画的？
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四、名著选段阅读。
王冕自此只在秦家放牛，每到黄昏，回家跟着母亲歇宿。或遇秦家煮些腌鱼、腊肉给他吃，他便拿块荷叶包了来家，递与母亲。每日点心钱，他也不买了吃，聚到一两个月，便偷个空，走到村学堂里，见那闯学堂的书客，就买几本旧书。①逐日把牛栓了，坐在柳荫树下看。
弹指又过了三四年。王冕看书，心下也着实明白了。那日，正是黄梅时候，天气烦躁。王冕放牛倦了，在绿草地上坐着。须臾，浓云密布，一阵大雨过了，那黑云边上镶着白云，渐渐散去，透出一派日光来，照耀得满湖通红。②湖边山上，青一块，紫一块，绿一块。树枝上都像水洗过一番的，尤其绿得可爱。湖里有十来枝荷花，苞子上清水滴滴，荷叶上水珠滚来滚去。③王冕看了一回，心里想道：“古人说：‘人在图画中’其实不错。可惜我这里没有一个画工，把这荷花画他几枝，也觉有趣。”又心里想道：“天下哪有个学不会的事？我何不自画他几枝？”
王冕见天色晚了，牵了牛回去。自此，聚的钱不买书了，托人向城里买些胭脂、铅粉之类，学画荷花。初时画得不好，画到三个月之后，④那荷花精神颜色无一不像，只多着一张纸，就像是湖里长的，又像才从湖里摘下来贴在纸上的。乡间人见画得好，也有拿钱来买的。王冕得了钱，买些好东西，孝敬母亲。⑤一传两，两传三，诸暨一县都晓得是一个画没骨花卉的名笔，争着来买。到了十七八岁，不在秦家了，每日画几笔画，读古人的诗文，渐渐不愁衣食，母亲心里欢喜。（选自《儒林外史》第一回）
13．给上面的选文拟个标题，恰当的一项是（ ）
A．王冕放牛 B．王冕学画 C．王冕卖画
14．读第一自然段“ ﹏﹏﹏”的句子，请从后文中找出与之相照应的句子，并画上“﹏﹏﹏”。
15．“天下哪有个学不会的事，我何不自画他几枝？”这句话的意思是（ ）
A．天下有些事很难学会，我为什么要去学画荷花呢？
B．天下哪有学不会的事，我为什么不去画几枝荷花呢？
C．天下哪有学不会的事，我为什么要去画荷花呢？
16．文上画横线的句①、句②、句③，运用了什么描写方法？
句①：______ 句②：______ 句③：______
A．动作描写。 B．语言描写。 C．心理描写。 D．景物描写。
17．作者写王冕的荷花画得好，有正面描写，还有侧面描写，读画横线的句④和句⑤，选择填空。
句④：______ 句⑤：______
A．正面描写。 B．侧面描写
18．从短文中你可以看出王冕是怎样一个人？
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参考答案：
1． 他就把头摇了两三摇 两笔银子 两位舅爷 点一点头，把手垂下，登时就没了气 2．前边的人所猜测的内容，为赵氏的话作铺垫，可以起到更好的艺术效果。 3．可以看出他爱财如命，极度吝啬的性格。 4．心里很不高兴，暗暗盘算报复一下赵财。就对赵财说：“谢谢你送的鱼，这块月饼带上吧，好在路上吃。”说着，用双手比了一个圆圈，在赵财眼前晃了晃。
【解析】1．考查学生对文段内容的理解。
阅读文段可知，大侄子的猜测是两个亲人，严监生的反应是：把头摇了两三摇。二侄子的猜测是两笔银子，严监生的反应是：两眼睁的的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了；奶妈的猜测是两位舅爷，严监生的反应是：把眼闭着摇头，那手只是指着不动；赵氏的猜测是两茎灯草，严监生的反应是：点一点头，把手垂下，登时就没了气。
2．考查学生对文段内容的理解。
阅读文段可知，作者安排多人来猜测严监生为什么“伸着两个指头”的原因而猜不中，就是为了后文蓄势。因为赵氏跟严监生是夫妻，知夫莫如妇，因此，前边的人所猜测的内容，都是为赵氏的话作铺垫，这样可以起到更好的讽刺效果。
3．考查学生对人物形象的分析。
阅读文段可知，“你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了”这句话说明了严监生临死前努力地伸着两个指头的原因。“说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气”这个细节运用极度讽刺手法，体现了严监生爱财如命，吝啬的性格特征。
4．考查学生的语言组织能力。
学生结合文段内容发挥想象写一写即可。结合严监生爱财如命的特点，可围绕“收到纸鱼不高兴并以同样的方式回击对方”即可。
5．手疾眼快 精神抖擞 膀大腰粗 仰面朝天 6．这段文字主要写了小嘎子和小胖墩儿摔跤，小嘎子因为沉不住气被小胖墩儿摔倒了的故事。 7． 比喻 机灵 谁也不轻易下手 他像离弦的箭一样向终点冲去 8． 机灵、争强好胜。 憨厚老实。
【解析】5．本题考查课文词语理解与填空。
膀大腰粗：基本意思为形容长得又高又大，身体健壮。膀大腰粗膀:肩膀。形容长得又高又大，身体健壮，既含褒义，也含贬义。
精神抖擞：形容精神振奋，饱满。
手疾眼快：形容做事机警敏捷。也说眼疾手快。
仰面朝天：脸朝上平卧或身向后摔倒的样子。
根据词语释义可知答案为：手疾眼快、精神抖擞、膀大腰粗、仰面朝天。
6．本题考查概括段落大意的能力。
概括段落大意，主要概括为“谁干了什么事？结果如何了？”。此段落主要写了小嘎子和小胖墩儿两个人比试摔跤，最后小嘎子输了的故事，故可以概括得出答案。
7．本题考查对修辞手法的掌握、对人物形象分析的能力以及语言表达能力。
根据“猴子似的”“走马灯似的”可知这两句是比喻句；
“猴子似的蹦来蹦去”可以看出小嘎子机灵的特点；“三抓两挠”“揪在一起”写出了两个人谁也不轻易放手的情景。
这是开放性的题型，言之有理即可。例如：她握住我的手,下下打量一番,轻轻叹了口气。
8．本题考查分析人物形象的能力。
这是开放性题型，言之有理，符合人物形象即可。
9．他不甚注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，都那么结实硬棒，他把脸仿佛算在四肢之内，只要硬棒就好。 10．第一句话为第一层；第二句话为第二层；其他部分为第三层。
第一层：这是中心句，总写祥子的脸上充满精神。
第二层：通过对祥子外貌描写，突出了祥子很有精神的特点。
第三层：生动形象地展示了一个健壮、结实、硬朗的祥子形象 11．C 12．健壮结实，富有活力；从头部、腮部脸部和倒立时身体的样子等方面来细致刻画的
【分析】9．本题主要考查找中心句的能力。
中心句：最能概括文章中心内容，最能表达文章中心思想的句子。作用：一般在段的开头的中心句起概括和总述作用；一般在段的中间的中心句起承上启下作用；一般在段的末尾的中心句起归纳和总结作用；起强调和增强印象作用的中心句一般在段的开头和结尾。
10．本题主要考查对文章的理解与概括能力。
第一层：第一句话。主要写祥子可爱的原因。
第二层：第二句话。运用了外貌描写，主要写精神在祥子身上的体现。
第三层：第三句话至第五句话。主要写祥子他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，进城了也不忘锻炼身体，生动形象地展示了一个健壮、结实、硬朗的祥子形象。
11．本题主要考查标点符号。
破折号的作用：首先用来引出解释说明的语句，其次用来表示语意的突然转折和声音延长等。这里是用来解释说明为什么颧骨与右耳之间有一块不小的疤。
12．本题主要考查分析人物形象。
第一层：第一句话。祥子很可爱。
第二句话。运用了外貌描写，写出了祥子的精神、利落等等。关键句子“头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的”。
第三层：第三句话至第五句话。主要写出了祥子的健壮、结实、硬朗的祥子形象。关键句子“他还能头朝下，倒着立半天。”
13．B 14．自此，聚的钱不买书了，托人向城里买些胭脂、铅粉之类，学画荷花。 15．B 16． A D C 17． A B 18．他是一个热爱读书、勤奋好学的人。
【解析】13．考查给文章拟标题，这篇文章主要写的是王冕在秦家放牛时利用空余时间先是读书，后来重点学画画，画到三个月之后已经画得很好，乡间人见画得好，都来买他的画。此文的重点不是写王冕放牛，也不是卖画，而是学画画，所以取题“王冕学画”比较恰当。
14．考查对文章写法的认识，与第1自然段画波浪线的句子“每日点心钱，他也不买了吃，聚到一两个月，便偷个空，走到村学堂里，见那闯学堂的书客，就买几本旧书。”相照应的句子是最后一自然段的“自此，聚的钱不买书了，托人向城里买些胭脂铅粉之类，学画荷花。”
15．考查对句子的理解，“天下那有个学不会的事，我何不自画他几枝？“这句话的意思是：天下哪有学不会的事呢，我为什么不去画几枝荷花呢？故选B。
16．考查描写方法，句①“日逐把牛拴了，坐在柳阴树下看。”运用了动作描写；句②“湖边山上，青一块，紫一块，绿一块。树枝上都像水洗过一番的，尤其绿得可爱。”运用了景物描写；句③运用了心理描写；
17．作者写王冕的荷花画得好，有正面描写，还有侧面描写。句④“那荷花精神颜色无一不像，只多着一张纸，就像是湖里长的；又像才从湖里摘下来贴在纸上的。“属于正面描写；句⑤“一传两，两传三，诸暨一县都晓得他是一个画没骨花卉的名笔，争着来买。“属于侧面描写。
18．考查对人物的正确评价，从句子“或遇秦家煮些腌鱼、腊肉给他吃，他便拿块荷叶包了来家，递与母亲”和“王冕得了钱，买些好东西，孝敬母亲”可以看出王冕懂事孝顺，从”每日点心钱，他也不买了吃，聚到一两个月，便偷个空，走到村学堂里，见那闯学堂的书客，就买几本旧书，逐日把牛拴了，坐在柳阴树下看。”可以看出王冕勤奋好学，从他的心理描写的句子“天下那有个学不会的事，我何不自画他几枝”，可以看出王冕有决心。
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