20 雾在哪里 （教案）

《雾在哪里》教学设计
教学目标 1.理解课文内容，了解雾这种自然现象，培养想象力与创造力。 2.读好课文中的长难句，读出雾调皮的语气，学习文章的重点句子与词语。
教学重难点 【重点】：读好雾说话的语气，了解“雾”这种自然现象，体会科学的魅力。 【难点】：理解课文内容，激发学生的学习兴趣，培养学生的想象力与创造力。
设计思路 课堂导入、课文品读、课后小结是这节课的三个教学板块。从教学结构上看，它们线条简明、清晰、有序。从教学内容上看，这几个板块相互贯通又各有重点。从教学流程上看，由整体到局部再回到整体，遵循了阅读教学的规律。从教学方法看，读与品巧妙结合，符合学生的认知规律，在潜移默化之中给学生以自学方法的指导。整个教学过程以“知识输入”为经线，以“鉴赏品读”为纬线，贯穿着“训练语感和发展思维”的涓涓活水，三个教学板块层层递进，相对独立而又环环相扣。
教学过程
内 容
片头 教师：同学们好，今天呀！老师邀请了一位科学小精灵跟我们一起参与课堂。 科学小精灵：同学们好！今天的我带来了一个谜语给同学猜一猜：像云不似云，像烟不似烟，风吹可飘动，日出始散开。你们知道谜底是什么吗？ 教师：同学们太聪明了！谜底就是：雾！“雾”是一个调皮的娃娃，常常悄悄的来，悄悄的走。那么“雾”到底在哪里呢？让我们一起走进课文，去寻找答案。
正文讲解 细读课文，体味“雾”的捉迷藏 教师：同学们，你们有没有发现，调皮的“雾娃娃”在玩捉迷藏的过程中，周围的景物也发生了好多变化呀！让我们一起来读一读。 活动一：跟着雾娃娃来大海 雾娃娃先把什么藏起来了呢？——（动画音）我要把大海藏起来。 （教师读）于是，他把大海藏了起来。无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。（动画效果） 教师提示：调皮的雾娃娃把大海整个藏了起来，那它现在是什么心情呢？（得意、调皮）转动你的小脑筋展开想象，雾还能把什么东西藏起来呢？ 雾把_______藏了起来，无论是_____、_____，还是____、_____，都看不见了。（教师提示：记得说的时候要模仿雾娃娃的得意、俏皮的语气哦！） 活动二：跟着雾娃娃来天空 雾娃娃再把什么藏起来了呢？——现在我要把天空连同太阳一起藏起来。（动画音） 于是，他把天空连同太阳一起藏了起来。霎时，四周变暗了，无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。 教师总结：同学们，雾娃娃来到了天空把太阳妈妈一起藏了起来，这下天空一下子就变暗了，什么也看不见了。（出示图片）那么“霎时”是什么意思呢？ 学生：“霎时”说明时间很快，跟一瞬间的意思相近。 教师：你说得太棒了！“霎时”这个词说明雾娃娃一下子就把天空藏起来了。 活动三：跟着雾娃娃来海岸 3.雾娃娃又把什么藏起来了呢？——现在我要把海岸藏起来。（动画音） 于是，雾把海岸藏了起来，同时也把城市藏了起来。房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。 教师总结：这次雾娃娃来到了城市，把路上的一切都变得模糊不清了，这个句子里有哪个词引起了你的注意力呢？ 学生：“甚至”这个词就说明雾娃娃不管是大的还是小的物都能藏起来。 教师：你的知识储备可真多。所以我们在读这句话时一定要读出雾娃娃把城市的一切都“藏”起来的有趣之感。 活动四：雾娃娃消失了 雾娃娃最后把什么藏起来了呢？——我要把自己藏起来。（动画音） 不久，大海连同船只和远方，天空连同太阳，海岸连同城市，街道连同房屋和桥梁，都露出来了。路上走着行人。小黑猫也出现了，它摇着黑尾巴，悠闲地散步。 教师：雾娃娃消失了，世界万物变得清晰可见，请发挥你的想象力！说说雾娃娃消失后了还会有哪些变化呢？ 学生：路上走着行人，小黄狗也出现了，它汪汪地叫着，快乐地歌唱着，小汽车也出现了！它嘟嘟地叫着，飞快地跑着。 教师：你的想象力太丰富了！快给自己点个赞吧。 第二部分 发挥想象，探讨“雾娃娃”的消失 科学小精灵：同学们，这下你们知道调皮的“雾娃娃”把大海、天空、海岸藏了起来，最后把自己藏了起来，那么“雾娃娃”去了哪里呢？发动你的小脑筋想一想吧！
结尾 教师总结：今天我们一起认识了调皮、爱玩捉迷藏的雾娃娃，我们跟着它一起流转于世界各地开启了今天奇妙的旅行，感受到了自然的奇妙，同学们在课下一定要记得多观察自然现象，感受科学的神奇魅力。