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Unit 12 A girl and three bears（2）A Girl is coming练习
基础巩固
一、看图片，写单词。
1. It’s __________. 2. It’s __________.
3. He is ________. 4. He’s ___________.
5. It’s my _____. 6. Oh, I’m so _____.
二、选择正确答案。
( ) 1. I am hungry ____ thirsty.
A. with B. or C. and
( ) 2. The _____ is nice.
A. homes B. house C. houses
( ) 3. I want some _______.
A. milk B. apple C. banana
( ) 4. I _____ the soup. It’s cold.
A. like not B. not like C. don’t like
( ) 5. I want _________.
A. to sleep B. sleep C. sleeping
能力提升
三、连词成句。
1. like, the, I, don’t, soup (.)
_____________________
2. bed, is, this, soft (.)
_____________________
3. some, bread, and, I, want, soup (.)
_____________________
4. a, nice, it, is, house (.)
_____________________
四、给下列句子选择合适的应答语。
( )1. Let’s go out.
( )2. What’s this
( )3. Do you like the milk
( )4. Where are they
A. In the house.
B. OK.
C. Yes. I like the milk.
D. It’s a soft bed.
参考答案
一、1. hard 2. soft 3. hungry 4. thirsty 5. house 6. tired
二、1. C 2. B 3. A 4. C 5. A
三、1. I don’t like the soup.
2. This bed is soft.
3. I want some bread and soup.
4. It is a nice house.
三、1. B 2. D 3. C 4. A
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牛津深圳版小学英语二年级下册Unit 12第二课时教学设计
课题 A girl and three bears 单元 12 学科 英语 年级 二
教材分析 本节课教学内容是牛津深圳版小学英语二年级下册Module 4 Unit 12 A girl and three bears中的第二课时，本课话题内容为A Girl is coming，学习朗读故事3-7部分，当Baby Bear一家外出后，一个小女孩的到来展开了话题。让学生在阅读中体会学习的快乐，并培养学生学习英语的兴趣，增强学习英语的自信心。教材遵循了由浅入深，循序渐进的原则。
学习目标 （一）语言知识目标1. 能在文本语境的帮助下，听懂、会说、会认词汇：hungry, thirsty, tired, house, want, milk, bread, want to, bed.2. 能掌握重点句型I’m hungry, thirsty and tired. I want to sleep.3. 能熟练朗读故事情节。4. 能复述并表演故事情节。（二）思维能力目标1. 能根据文本内容阅读，掌握重点词汇和句型。2. 能在图片等提示下讲述故事。（三）学习能力目标1. 通过Work in groups等活动，学会与他人合作学习的能力。2. 通过不同的学习任务，学生能有意识地运用所学字、词、句，培养“说英语”的能力。（四）文化品格目标通过本课的学习，使学生在阅读和小组合作中，体验学习的快乐，培养学习英语的兴趣。
重点 1. 能在文本语境的帮助下，听懂、会说、会认词汇：hungry, thirsty, tired, house, want, milk, bread, want to, bed.2. 能掌握重点句型I’m hungry, thirsty and tired. I want to sleep.
难点 学生能借助图片和文字，听懂、朗读并复述故事。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 Let’s say1. 老师展示三只小熊的图片并说Do you know them 你认识他们吗？Let’s repeat it! 让我们复述一下吧！指导学生完成说话练习。复习巩固本课的重点词汇。2. 老师继续展示上节课的图片，并提出问题What will they do 他们要去做什么？Let’s repeat it!让我们复述一下吧！再次指导学生完成说话练习。 全班进行谈话叙述故事的形式，复习巩固上节课的内容。 用谈话的方式进行复习，给学生营造了一个轻松愉快的学习氛围。
讲授新课 一、Story timeLet’s say.(1) 老师展示图片并说Now the bears are outside. No bears are in the house.(2) 老师继续展示图片并说Look! Who finds the bears’ house 看！谁发现了熊的房子？引出本课的故事情节。Listen and answer.(1) 播放第3部分听力，并引导学生回答问题Who finds the bears’ house What does she feel (2) 再次播放听力并核对答案。3. Let’s learn. 呈现图片教授词汇: hungry, thirsty, tired, house. 学习过程中使用听，读，写等形式进行记忆。4. Listen and read.再次播放第3部分听力，并引导学生正确朗读课文。5. Listen and fill.(1) 播放第4.5部分听力，并引导学生根据听力内容填空。(2) 再次播放听力并核对答案。6. Let’s learn. 呈现图片教授词汇: want, milk, bread. 学习过程中使用听，读，写等形式进行记忆。7. Listen and read.再次播放第4.5部分听力，并引导学生正确朗读课文。8. Listen and choose.(1) 播放第6. 7部分听力，并引导学生根据听力内容选择正确答案。(2) 再次播放听力并核对答案。9. Listen and read.再次播放第6. 7部分听力，并引导学生正确朗读课文。10. Listen and answer.(1) 播放第8部分听力，并引导学生根据听力内容做出答语。(2) 再次播放听力并核对答案。11. Let’s learn. 呈现图片教授词汇: want to, bed. 学习过程中使用听，读，写等形式进行记忆。12. Listen and read.再次播放第8部分听力，并引导学生正确朗读课文。13. Let’s learn. 讲解句型I want to sleep.want“想要”，其后可加名词，代词等做宾语，其后是动词时应用结构want to do表示“想做……”如：I want some tea.I want to go out.7. Let’s play.(1) 大声读出出现的单词！(2) 指导学生完成“踢足球”的游戏，复习巩固单词。Let’s repeat. 请你当一次小小配音员，为故事添上动听的语句。三、Let’s act.1. Let’s number. 请你将图片按故事情节排序。2. Act out the story.（含有表情、语气、动作表演故事。）四、Practice1. 翻译单词。2. 选择正确答案。五、Summary1. 单词：hungry, thirsty, tired, house, want, milk, bread, want to, bed.2. 句型： I’m hungry, thirsty and tired. I want to sleep.六、Homework1. 熟练进行对话练习。2. 熟练复述故事情节。 说话的形式引出本课的故事情节。听录音，了解第三部分内容，理解并记忆对话内容，并回答问题。学习单词 hungry, thirsty, tired, house.再次播放听力并认真模仿发音，语音和语调。听录音，了解第4.5部分内容，理解并记忆对话内容，并填空。学习单词 want, milk, bread.再次播放听力并认真模仿发音，语音和语调。听录音，了解第6.7部分内容，理解并记忆对话内容，然后选择正确答案。再次播放听力并认真模仿发音，语音和语调。听录音，了解第8部分内容，做出回答。学习单词 want to, bed.再次播放听力并认真模仿发音，语音和语调。理解并记忆重点句型I want to sleep.的用法。积极参加游戏活动复习本课的重点词汇。复述故事内容。分角色表演故事。完成课堂练习。 采用语境教学，在语境中让学生猜测单词的意思，帮助学生更好理解词义和运用单词。 课文学习中注重听力和理解能力的培养，语言的听是主动的解码而不是被动的感知，是积极地认知构建而不是单纯的声学事实。 听录音时要有意识地将关键信息写下来，一方面训练信息接受的准确性；另一方面培养短期记忆、正确拼写单词的能力。练习听写还能强制性地迫使自己全神贯注、积极思考。朗读和复述对话，体会人物语气和表情，训练语感。故事表演能吸引学生注意力、激发学习积极性及帮助学生记忆所学知识。在教学过程中，学生的注意力非常集中，完全融入角色表演中。这种符合儿童心理特征的表演形式，在很大程度上能激发其学习兴趣和想象力。训练学生慢慢形成英语语感。
课堂练习 一、翻译单词。1. thirsty _______ 2. house _______3. bread _______ 4. 床 ______5. 要；想要 _____ 6. 感到饿的 ______二、选择正确答案。( ) 1. I want _____ out. A. going B. to go C. go( ) 2. I want some ______ and some ______. A. breads; milk B. bread; milk C. breads; milks 考查本课重点内容。
课堂小结 这节课的教学任务目标是：朗读故事3-7部分，同时学习掌握词汇：hungry, thirsty, tired, house, want, milk, bread, want to, bed. 句型：I’m hungry, thirsty and tired. I want to sleep.本课通过听力填空，回答等形式阅读故事，通过复述、角色扮演、等形式训练学生的听力及口语表达能力，培养学生的阅读能力和听力技能。
板书 Unit 12 A girl and three bears1. hungry, thirsty, tired, house, want, milk, bread, want to, bed.2. I’m hungry, thirsty and tired. I want to sleep.
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Module 4 Things we enjoy
牛津深圳版二年级下册
Unit 12 A girl and three bears
A Girl is coming
Teaching objectives
（一）语言知识目标
1. 能在文本语境的帮助下，听懂、会说、会认词汇：hungry, thirsty, tired, house, want, milk, bread, want to, bed.
2. 能掌握重点句型I’m hungry, thirsty and tired. I want to sleep.
3. 能熟练朗读故事情节。
4. 能复述并表演故事情节。
Teaching objectives
（二）思维能力目标
1. 能根据文本内容阅读，掌握重点词汇和句型。
2. 能在图片等提示下讲述故事。
（三）学习能力目标
1. 通过Work in groups等活动，学会与他人合作学习的能力。
2. 通过不同的学习任务，学生能有意识地运用所学字、词、句，培养“说英语”的能力。
（四）文化品格目标
通过本课的学习，使学生在阅读和小组合作中，体验学习的快乐，培养学习英语的兴趣。
Let’s say
I’m Papa Bear.
I’m Mama Bear.
I’m Baby Bear.
Do you know them
你认识他们吗？
Let’s repeat it!
让我们复述一下吧！
Let’s say
It’s sunny. Let’s go out.
OK. Let’s go.
What will they do
他们要去做什么？
Let’s repeat it!
让我们复述一下吧！
Let’s say
Now the bears are outside.
No bears are in the house.
Let’s say
Look! Who finds the bears’ house
看！谁发现了熊的房子？
Listen and answer
Who finds the bears’ house
2. What does she feel
Lucy.
She’s hungry, thirsty and tired.
Let’s learn
hungry
I’m hungry, thirsty and tired.
Let’s learn
thirsty
I’m hungry, thirsty and tired.
Let’s learn
tired
I’m hungry, thirsty and tired.
Let’s learn
house
Look! A nice house!
Listen and
read
3
I’m Lucy. I’m hungry, thirsty and tired. Look! A nice house!
Listen and fill
1. Lucy is thirsty. She wants some ______.
milk
soup
2. Lucy is hungry. She wants _______ and ______.
bread
Let’s learn
want
I want some milk.
Let’s learn
milk
牛奶
I want some milk.
Let’s learn
bread
面包
I want some bread and soup.
Listen and
read
4
I’m thirsty.
I want some milk.
Listen and
read
5
I’m hungry. I want
some bread and soup.
Listen and choose
1. This chair is __________.
A. hard B. soft
2. Does Lucy like the soup
A. No. A. Yes.
The soup is _____.
A. hot B. cold
Listen and
read
6
This chair is hard.
Listen and
read
7
I don’t like the soup. It’s cold.
Listen and answer
1. What does Lucy want to do
2. Does Lucy like the bed Why or why not
She wants to sleep.
Yes. This bed is soft.
Let’s learn
want to
I want to sleep.
Let’s learn
bed
床
This bed is soft.
Listen and
read
8
I’m tired.
I want to sleep.
This bed is soft.
I like it.
Let’s learn
I want to sleep.
want“想要”，其后可加名词，代词等做宾语，其后是动词时应用结构want to do表示“想做……”
如：I want some tea.
I want to go out.
Let’s play
Game !
Game : 大声读出出现的单词！
hungry
want
milk
tired
bed
want to
thirsty
house
bread
Let’s play
hungry
want
milk
tired
bed
bread
thirsty
1
2
3
4
5
6
7
want to
8
9
house
10
go out
Let’s repeat
3
I’m Lucy. I’m hungry, thirsty and tired. Look! A nice house!
I’m thirsty.
I want some milk.
4
5
I’m hungry. I want
some bread and soup.
6
This chair is hard.
请你当一次小小配音员，为故事添上动听的语句。
Let’s repeat
7
8
I don’t like the soup. It’s cold.
I’m tired.
I want to sleep.
This bed is soft.
I like it.
Let’s number
3
1
2
4
5
6
7
8
请你将图片按故事情节排序。
Let’s act
6
1
2
4
5
3
8
7
Act out the story.
（含有表情、语气、动作表演故事。）
Practice
一、翻译单词。
thirsty _______ 2. house _______
3. bread _______ 4. 床 ______
5. 要；想要 _____ 6. 感到饿的 ______
口渴的
房子
面包
bed
want
hungry
Practice
二、选择正确答案。
( ) 1. I want _____ out.
A. going B. to go C. go
( ) 2. I want some ______ and some ______.
A. breads; milk B. bread; milk
C. breads; milks
B
B
Summary
1. 单词：
hungry, thirsty, tired, house, want,
milk, bread, want to, bed.
2. 句型：
I’m hungry, thirsty and tired.
I want to sleep.
Blackboard design
Unit 12 A girl and three bears
1. hungry, thirsty, tired, house, want,
milk, bread, want to, bed.
2. I’m hungry, thirsty and tired.
I want to sleep.
Homework
1. 熟练进行对话练习。
2. 熟练复述故事情节。
谢谢
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