【新课标】17.他们那时候多有趣啊 第二课时（课件26张PPT）

(共26张PPT)
语文 六年级下册
他们那时候多有趣啊
教学目标：
了解课文结构，学习本文新颖的构思和奇特的想象，学会简要复述故事。学会通过对话描写推动的情节发展的写法。
知识复习
写出下列句子中加横线词语的反义词。
（1）玛琪一向讨厌学校，也不___ ___ 学习。
（2）哥哥正在全神贯注地看书，而小弟弟在_ __ ___ ___ 地画画。
（3）在祭扫烈士墓时，全班同学都__ __ ___ ___ ，而小明的脸上露出了鄙夷不屑的神情，老师严厉地批评了他。
喜欢 　　　
漫不经心 　　　
肃然起敬 　　　
“鄙夷”和“鄙视”
【相同】都有轻视、看不起的意思。
【区别】“鄙夷”程度更深，含有蔑视 之意。 “鄙视”程度更浅一点。
知识复习
词语辨析
知识复习
例句：
他鄙夷见利忘义的人。
我一直鄙视不赡养父母的 人。
词语辨析
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那天晚上，玛琪甚至把这件事记在自己的日记 里了。在 2155年5月17日这一天里她写道∶“今天，托米发现 了一本真正的书!"
甚至”突出强调这件事很重要。
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他们翻着这本书，书页已经发黄，皱皱巴巴的。 他们读到的字全都静止不动，不像他们通常在荧光屏 上看到的那样，顺序移动。真是有趣极了，你说是不 是 读到后面，再翻回来看前面的一页时，刚刚读过 的那些字仍然停留在原地。
“有趣”的是书中 的字全都静止不动，留在原地，与他们读到的荧光屏 上的书完全不同。
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玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情∶“学校 学校 有什么好写的 我讨厌学校。”玛琪一向讨厌学校，可 现在她比以往任何时候都更憎恶它。那个机器老师 一次又一次地给她做地理测验，她一次比一次答得 糟，
这是玛琪讨厌学校的原因。
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玛琪失望极了，她本来 希望他把这个机器老师拿走，他们有一次就把托米的 老师搬走了将近一个月之久，因为历史那部分的装置 完全显示不出图像来了。
“极了”写出了玛琪想暂 时摆脱机器老师的希望落空后失望的程度。
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“一个真人 真人怎么会是个老师呢 ”
第一个问号是惊讶，是玛琪对真人做老师的惊讶;第 二个问号是疑惑，是玛琪感到不可思议。
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玛琪不打算争吵下去，便说∶“我可不想让一个 陌生人到我家里来教我功课。”
推动情节发展， 由真人老师引出学校。
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“可我妈妈说，一个老师是需要调整的，好适合 他所教的每个孩子的智力。
“需要调整”是机 器老师的特点，“调整”是为了适合不同的孩子。
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“我没说我不喜欢。”玛琪急忙说。她很想知道那些有趣的学校是怎 么回事。
“急 忙”表现出玛琪害怕托米不让自己看书，她十分渴望 了解书中的学校。
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玛琪叹了口气，去上课了。她脑子里还在想着当她爷 爷的爷爷是个小孩子的时候，他们上的那种老式学 校。附近所有的孩子都到一处去上学，他们在校园里 笑啊、喊啊，他们一起坐在课堂里上课;上完一天的 课，就一块儿回家。他们学的功课都一样，这样，在做 作业的时候他们就可以互相帮助，有问题还可以互相 讨论。
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“叹了口气” 写出了玛琪的无可奈何。玛琪渴望与同龄人一起学习，一起玩 耍，渴望与人沟通交流。
小说通过写小女孩玛琪对“爷爷的爷爷”的 学校和真人老师的好奇及对同龄孩子在一起学 习、玩耍的渴望，反思人类教育中过分依赖科技 手段的不良倾向，表现出忽视孩子的集体生活和 情感交流，最终会影响孩子心理健康的思想，流 露出作者对科技发展带来的人文关怀缺失的担 忧。
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科技的发展带给我们的不只是益处，还可能 给我们带来孤独和无奈，因此，重视科技发展的 同时，一定不能忽视人文关怀。
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他们那时候多有趣啊
托米发现一本真正的书 字静止不动
对教育缺少人文关怀的担忧
玛琪讨厌学校（插叙）
真人老师
书中写学校的事
专门的地方
同龄孩子一起学习
玛琪上课 老师 机器人
知识拓展
“未来学校"与我们现在的学校有所不同，你 更喜欢哪种学校
知识拓展
我喜欢现在的学校，因为现在的学 校是真人老师，他们可以根据我们的学习情况调 整授课的内容和进度，不会盲目地进行一次又一 次的测验;现在的学校是同龄的孩子在一起学 习、一起玩耍，还可以互相帮助、互相讨论，不像 “未来学校”里学生是孤零零的一个人。
知识拓展
我喜欢“未来学校”，因为“未来学 校”的老师是一个机器人，它知道得特别多，经过 调整后，它所教的内容适合每一个孩子的智力发 展，对每一个孩子的教法都不同。可以说，机器 人老师完全是因材施教。
课堂演练
反义词：
憎恶—— 高傲—— 难过——
近义词：
失望—— 聪明—— 陌生——
厌恶
骄傲
难受
希望
愚蠢
熟悉
课堂演练
词语搭配
（ ）的声音 （ ）的表盖
（ ）的蝉鸣 （ ）的歌曲
（ ）的世界 （ ）的东西
和谐
坚硬
美丽
恐怖
柔和
单调
快乐语文 快乐课堂
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