19 大象的耳朵（教案）

19 大象的耳朵
教学目标
1、认识“耷、咦”等七个生字，读准多音字“似、扇”，会写“扇、慢”等八个字。
2、朗读课文，能读好文中的问句。
3、能借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。
4、结合生活实际，理解“人家是人家，我是我”的意思。
教学重难点
1、能借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。
2、结合生活实际，理解“人家是人家，我是我”的意思。
教学过程
一、激情导入、揭示课题
1.课件出示不同材质的扇子。
2.观察扇子的形状，同学们能想到那种动物呢？是的，大象的耳朵多像一把扇子啊，其实关于大象的耳朵还有一段有趣的故事呢！
3.出示课题：大象的耳朵。（齐读课题）
二、初读课文、随文识字
1. 大声朗读课文，读准字音，读通句子，找出文中写大象耳朵的句子。
2. “大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。”大象的耳朵是耷拉着的。
（1）耷拉的读音，“拉”在这里读轻声。
（2）耷拉是怎么理解的呢？同学们可以用动作告诉老师。
（3）耷拉的运用：大象的耳朵向下垂，我们就说耷拉着耳朵；小狗的脑袋向下垂，就说耷拉着（ ）；小猫的眼皮儿向下垂，我们就说（ ）；
树上的叶子向下垂，我们可以说（ ）。
3.大象耷拉着一对大耳朵就像一把扇子，同学们仔细观察“扇”这个字，你能想到老师之前送给你们的哪一把扇子呢？
（1）教师引导：教同学们认识生字，重点交流识字记字方法。
（2）写生字“扇”，半包围结构，长撇舒展，羽左小右大。学生田字格描红，再写一个。
（3）扇在生活中的运用：一（ ）门 一（ ）窗
（4）多音字：扇：shān扇动 shàn风扇
天气太热了，爷爷拿着扇（ ）子扇（ ）来了阵阵凉风。
三、研读课文、感悟明理
1. 大声朗读课文，读准字音，读通句子，找出文中写大象耳朵的句子。
2. “大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。”大象的耳朵是耷拉着的。
（1）耷拉的读音，“拉”在这里读轻声。
（2）耷拉是怎么理解的呢？同学们可以用动作告诉老师。
（3）耷拉的运用：大象的耳朵向下垂，我们就说耷拉着耳朵；小狗的脑袋向下垂，就说耷拉着（ ）；小猫的眼皮儿向下垂，我们就说（ ）；
树上的叶子向下垂，我们可以说（ ）。
3.大象耷拉着一对大耳朵就像一把扇子，同学们仔细观察“扇”这个字，你能想到老师之前送给你们的哪一把扇子呢？
（1）教师引导：教同学们认识生字，重点交流识字记字方法。
（2）写生字“扇”，半包围结构，长撇舒展，羽左小右大。学生田字格描红，再写一个。
（3）扇在生活中的运用：一（ ）门 一（ ）窗
（4）多音字：扇：shān扇动 shàn风扇
天气太热了，爷爷拿着扇（ ）子扇（ ）来了阵阵凉风。
四、拓展延伸、学有所获
《大象的耳朵续写》
大象决定让自己的耳朵耷拉着。又是阳光明媚的一天，大象在森林里散步，他又遇到了小兔子、小羊、小马，还有小老鼠，你们猜猜又会发生什么事情呢？请小朋友们张开想象的翅膀，大胆地来说说，一起创编一个新的童话故事。
五、作业
回家后和父母一起分享这个有趣的故事！
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19 大象的耳朵
人家是人家，我是我。
做自己最好