(共44张PPT)
知识简介
预习检查
初读感知
体验反思
研读探究
品味语言
总结归纳
情景导入
拓展延伸
弱小的蚂蚁可以在火球面前滚抱成团，死里逃生。
欣赏斑羚飞渡
沈石溪，原名沈一鸣，祖籍浙江慈溪，1952年生于上海。1969年初中毕业赴云南西双版纳傣族村寨插队落户，有着丰厚的生活体验。1975年当兵，历任新闻干事和宣传股长。1980年开始从事儿童文学创作，所著动物小说将故事性、趣味性和知识性融为一体，充满哲理内涵，风格独特。作品多次获奖。现为成都军区政治部创作室二级创作员、中国作协会员、云南省作协理事、云南省儿童文学创作委员会副主任。
知识简介
相知识
斑羚，也称青羊、山羊。国家二级保护动物。体大如山羊，但无胡须。雌雄均具黑色短直的角，长15-20厘米，可入药，有清热、解毒等作用，所以常被人捕杀。四肢短而匀称，蹄狭窄而强健。毛色随地区而有差异，一般为灰棕褐色，背部有褐色背纹，喉部有一块白斑。
斑羚生活于山地森林中，单独或成小群生活。多在早晨和黄昏活动，极善于在悬崖峭壁上跳跃、攀登，视觉和听觉也很敏锐。以各种青草和灌木的嫩枝、果实等为食，耐干渴 。
对峙( ) 逞能( ) 湛蓝( ）
斑斓( ) 甜腻( ) 飘渺( ）
娴熟( ) 剖开( ) 哀咩( )
狩猎( ) 巡视( ) 苍穹( )
磐石( ) 媚态( ) 悲怆( )
恍惚( ) 迥然不同( )
参差( ) 略胜一筹( )
zhì
lán
xián
chěng
nì
pōu
zhàn
miǎo
miē
shòu
xún
qióng
chuàng
pán
mèi
huǎnghū
jiǒng
cēn cī
chóu
戛洛山（ ）
jiá
检查预习
无论是前进还是后退，都处于困难的境地。
进退维谷：
一尘不染：
迥然不同：
参差不齐：
略胜一筹：
眼花缭乱：
秩序井然：
心甘情愿：
形容清净、纯洁。
形容差别很大。
不整齐，不一致。
形容有条理，整齐有序的样子。
比较起来，稍稍强一点儿。
眼睛看着复杂纷繁的景像而感到迷乱。
完全愿意，没有一点儿勉强。
1、本文讲述了一个什么故事？
2、请用简洁的语言复述故事。
听录音，思考下列问题
初读感知
整个过程分为几个环节？
这篇文章叙述了一个什么故事？请简述这个 故事。
身陷绝境、准备飞渡、试跳成功、成功飞渡、走向辉煌
描写的是一群被逼至绝境的斑羚,为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举。
斑羚群被狩猎队和猎狗追赶，他们被逼上了戛洛山的伤心崖，前面是6米宽的山涧，而他们只能跳4-5米，属于前有宽谷，后有追兵。斑羚群就是面对着这样进退维谷的境地。
研读探究
2、当时斑羚身处的环境怎样 在文中找出描写环境的句子。想想这些描写有什么作用？
作用：突出山崖的陡峭、深谷的汹险。推动情节的发展,为下文斑羚被逼飞渡作铺垫。
环境描写的句子在第二自然段：“伤心崖是戛洛山上的一座山峰，······两座山都是笔直的绝壁。”
3、这群斑羚面临这样的绝境，它们的种种表现如何？
它们发现陷入绝境后，表现分三个阶段：
1.一片惊慌，胡乱蹿跳。
一只老斑羚甚至想直接跳过却丧生。
2.逐渐安静下来，等待镰刀头羊的决定。
3.镰刀头羊也表示无能为力后，又骚动惊慌起来。
作者怎样描写这次飞渡？
再现飞渡.swf
跃
跳
钩
蹿跃
猛蹬
坠落
起跳
落
钻
→后退
飞奔
起跑
就像两艘宇宙飞船在空中完成了对接一样，半大斑羚的四只蹄子
在老斑羚宽阔结实的背上猛蹬了一下，就像踏在一块跳板上
老斑羚就像燃料已烧完了的火箭残壳，自动脱离宇宙飞船
在半大斑羚的猛力踢蹬下，它像只突然断翅的鸟笔直坠落下去
描写飞渡
斑羚飞渡
半大斑羚
老斑羚
跃
跳
(前,高)
猛蹬
(再次)起跳
钩
蹿跃
(后,低)
坠落
落
位置
(获得)新生
(走向)死亡
走、退
飞奔
起跑
1、在斑羚飞渡的整个过程中，是谁起着重要的作用？他扮演着怎样的角色？
镰刀头羊
首领、组织者，指挥者
2、就在这样危急的情况下，镰刀头羊有什么样的表现？从中可以看出它什么样的品行
第4段：“镰刀头羊神态庄重地沿着悬崖巡视了一圈……表示自己也无能为力。”
第6段：“突然，镰刀头羊‘咩——咩’发出一声吼叫……透露出某种坚定不移地决心。”
第8段：“镰刀头羊本来站在年轻斑羚那拨里……迈着沉重的步伐走到老年斑羚那一拨去了。”
第16、17段：“这群斑羚不是偶数……消失在一片灿烂中。”
概括镰刀头羊具有的品行（镰刀头羊的形象）：
从容镇定 自我牺牲
很高威信 组织力强 富有智慧
是一个为种群的生存而勇于献身的领袖形象。
3、找出文中镰刀头羊的三次“咩——咩”叫声，理解这三次叫声的含义 你能把 “羊语”翻译成“人语”吗？
３、表示为了让更年轻的生命获救，只能牺牲正当盛年的包括自己在内的同类了。这叫声既是一声忧伤的叹息，也是召唤补充注定死亡队伍的命令。
１、陷入绝境时无能为力的表示；
２、招回母斑羚，同时告诉斑羚群，它已想出自救办法，并指挥迅速实施；
这三次叫声的含义：
把 “羊语”翻译成“人语”。
唉，我也没办法！
站住，危险！
我有办法了，现在听我命令，按年龄老少分别列队——年老的用身体做桥梁，为年轻一代开辟一条生存的道路！
3．同胞们，年老的一队数量不够，为了群体的生存，咱们正当盛年的羚羊只能舍弃自己生命了！跟我走吧。
4、 文章除了镰刀头羊还有许多斑羚，但是又没有名字，作者是怎样分清楚的？
斑羚分类起名：
分类
公斑羚
母斑羚
老年斑羚
年轻斑羚
小斑羚
个体
镰刀头羊
一只半大的斑羚
灰黑色母斑羚
★课文中几次写彩虹，有什么作用？
（在文中划出相关语句）
文中写彩虹的地方主要有三处
一是斑羚身陷绝境时彩虹出现：
——渲染一种神秘色彩。
镰刀头羊之所以能想出那么一个
挽救种群生存的办法，就是受了
彩虹的启示
二是斑羚飞渡时彩虹相映：
——烘托斑羚飞渡的壮烈凄美的气势，渲染飞渡的悲壮美。
弧形的彩虹与飞渡的弧线恰好相近
三是头羊走向“那道绚丽的彩虹”：
——渲染头羊自我牺牲的崇高之美。
它的生命“消失在一片灿烂中”，为头羊的牺牲唱了一首动人
的生命赞歌。
1．“山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。”
（为什么说那座桥是“用死亡做桥墩”？）
因为每一只获得新生的斑羚，都是以另一只斑羚的身体为跳板完成飞渡的。是这些必死的斑羚组成了新生的桥，所以说是“用死亡做桥墩”。
品味语言
2．“我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老斑羚调换位置。”
（“从头至尾没有一只老斑羚调换位置”一事为什么让“我”感到震惊？）
“我”是个猎人，参照人类在此种情景下常有临阵脱逃的表现，所以震惊。
3、文章最后一段：“它走了上去，消失在一片灿烂中。”这句话中，“灿烂”只是指那一道弯弯的彩虹吗？
不只是指那道彩虹，更是象征镰刀头羊行为和精神的闪光。
思考：1、从这群斑羚身上，我们看到羚羊具有什么样的精神？（你觉得有哪些值得我们人类学习的东西）
团结合作，舍己为人， 自我牺牲，视死如归
体验反思
斑羚飞渡的惨烈、悲壮，让我们看到了动物身上那股神圣而不可侵犯的精神力量。反思人类社会，当灾难来临时，我们又有多少人能做到像斑羚那样，不害人，不苟活，视死如归呢？
2、你认为人在这个故事中充当了一个什么样的角色？
在这个故事中，我们人类充当了一个不光彩的角色,是自然的侵害者和掠夺者。由于人类的肆意屠杀,导致了许多物种的灭绝。
4、假如你是那小斑羚，你想对老斑羚说什么话？
3、在这个事件中，如果你是猎人，你有什么感想
本文通过对斑羚的细致描写，热情赞颂了斑羚为了种族的生存而甘于自我牺牲的崇高精神以及斑羚身上所体现的可贵的团队精神。
总结归纳
观看下面一组图片，唤起人类对动物的保
护，与对此问题的深思。
所有动物都有他们的尊严,如果我们能得到动物的理解和喜爱,那将是我们人类的荣誉
——金.沃尔哈特
拓展延伸
被杀海豚的鲜血染红了整片海域。
辽宁村民将冬眠的青蛙从土中掘出晾干炼油
阿特拉斯棕熊：于1870年灭绝
它们已彻底从地球上消失
白足澳洲林鼠：1902年灭绝
斑驴：1883年灭绝
东袋狸：1940年灭绝
刚果北部白犀牛，1920年灭绝.
亚洲狮：一九零八年灭绝
它们即将彻底消失
白鳍豚
苏门答腊虎
小嘴狐猴
兰.坎皮海龟
奥瑞纳克鳄鱼
夏威夷蜗牛
还有:
生活在印度东北部的微型猪、生活在巴西的斯比克斯鹦鹉 、泰国猪鼻蝙蝠、中国的金丝猴、 东北虎 ······ 593种鸟，400多种兽， 209种两栖爬行动物和2万 多种高等植物濒于灭绝!
珍惜生命善待动物和谐相处
你觉得人与动物该如何相处？
思考“人与动物”的关系,拟写一两则关于保护动物的标语或广告。
1、保护动物就是保护我们的同类
2、地球上没有动物，那是一个没有活力
的世界
3、动物是人类亲密的朋友
人类是动物信赖的伙伴
4、没有飞鸟的影子，天空多孤单
5、不要让未来的孩子只能在博物馆里才
见到今天的动物
6、尊崇自然、敬畏生命
7、保护动物，爱护我们的家园
广告示例：
板书设计：
斑羚飞渡
沈 石 溪
老斑羚
蹿跃
低后
坠落
从容镇定
舍己为人
小斑羚
跃跳
高前
起跳
升高
