12.寓言二则《揠苗助长》（教案）

揠苗助长
教学目标
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会5个生字，理解由生字组成的词语。
3、结合生活实际领悟寓意，懂事做遵循规律、不可急于求成的道理。
教学重难点
1.会写会认生字，能正确听写词语是重点。
2.理解寓言揭示的道理，懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的道理。
教学方法
发现法、谈话法、讲授法、合作探究法
教学过程
一、目标导学
1.谈话导入。
（1）大家喜欢读书么？都读过什么书？
（2）大家读过寓言么？知道什么是寓言么
解释：寓言就是一个短小的故事却蕴含着深刻的道理。
（3）板书“寓言两则”
提醒注意：“寓”的后三笔，理解“寓”的意思，“则”指量词。
2.指导理解“揠”的意思,区别“揠”与“拔”。
3.指导学生说说题目的意思。
揠苗：拔苗。助长：帮助生长。（集体交流）
板书：方法（揠苗）、目的(助长)
二、新知探究
（一）自学自研，初读课文
1.组织学生用自己喜欢的方式读课文。
提出读书要求：(1)默读课文，借助拼音读准句子。
(2)对于不理解的词做上记号，可借助上下文揣测意思。
2.小结.
教师将疑问进行小结：原因、经过、结果。
（二）精读课文，深入文本
1、学习第一段，感受“焦急”。
（1）、赶快读一读第一段，找一找这一段中哪个词说明他很着急？（板书：焦）
（2）检查自读情况：指名读第1小节，随文识字“焦”。
2、学习第二三段，体会“急忙” ，理解“终于”、“筋疲力尽”和“兴致勃勃”。
（1）终于有一天，着急的老农想出了办法。走，去看看！（出示老农拔苗的图片）谁来说一说，他在干什么？
（2）这里藏着一个带“急”的词，看谁先找到（板书：急忙）
（3）理解“终于”一词。
采访：如果你是农夫你会想出什么办法来帮助禾苗生长？（浇水施肥这些方法太慢了，农夫等不急）
（4）理解“筋疲力尽”。
筋疲力尽：形容精神和身体十分劳累。
从哪些语言读出“筋疲力尽”来：一课一棵、从中午一直忙到天黑
出示麦田图片，让学生体会农夫“工作”的强度和劳累程度
（5）理解“兴致勃勃”。
兴致勃勃：形容兴趣很浓厚，情绪很高的样子
回顾农夫心理：巴望——焦急——急忙——欣慰
抓住“兴致勃勃”体会农夫自以为得计的可笑心理。
指导学生朗读好农夫说话的语气。
（6）理解“纳闷”：因为疑惑而发闷。
板书：结果、枯死。
（三）合作共研
1.指导朗读：指名读、齐读、师生配合读。
2.巩固生字，指导书写。
（1）指名读。小组合作学习生字，说笔顺、偏旁、组词和识记方法。
（2）强调“筋”上下结构，“疲”半包围结构。
三、巩固提升
演一演
小组合作：每组演一个自然段，学生点评教师指导。
四、课后达标
1.阅读守株待兔，这位农夫犯得错误是什么呢？
不劳而获，不知变通。（由原因、方法、目的、结果相联系）
2.总推荐阅读《伊索寓言》和《古代中国寓言故事》。