16雷雨（教案）

16 雷雨
教学目标
1、会认四个生字“压、乱、垂、虹”。
2、会写1个生字“垂”
3、感知雷雨前、雷雨中、雷雨后不同的景象。
教学重难点
感知雷雨前、雷雨中、雷雨后不同的景象。
教学方法
激趣法、读书指导法，启发法、课堂讨论法
教学过程
一、猜谜导入
有位老兄脾气大，爱发怒的就数他。发起怒来大声吼，伴着成串泪珠下。
二、初读文本，整体感知
1、自由朗读课文
2、学习生字：压 乱 垂 虹
3、学习词语：压下来 乱摆 垂下来 彩虹
4、练习读句子，重点理解“垂”和“压”
满天的乌云黑沉沉的压下来。
一只蜘蛛从网上垂下来。
5、积累运用
万条（）下绿丝绦 千朵万朵（）枝低
三、再读课文，感受雷雨。
同学们，让我们再次走进雷雨这篇课文。一边读，一边想想，雷雨前，雷雨中，雷雨后的景象。来，自己读课文吧。
1. 一说雷雨前：
（1）读1—3自然段。
师：咱们课文就是这样，按照雷雨前、雷雨中、雷雨后这样的顺利来写的，让我们先来看看雷雨前的景象有什么变化呢？请同学们一起读课文的一到三的自然段。
忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
闪电越来越亮，雷声越来越响。
（2）看图练习运用“ 越……越 ……”说雷雨前的变化。
出示课件：雷雨前闪电越来越亮，雷声越来越响。师：是啊，在雷雨前，闪电会，一起读。生合：闪电越来越亮。师：雷声越来越响。
2. 二说雷雨中：
（1）雷雨中、雷雨后的景象又有什么变化呢。默读4-8段，边读边想。
师：用上越来越，就写出了雷雨前景象的变化。那雷雨中、雷雨后的景象又有怎样的变化呢？请同学们自由读课文的四到八自然段。边读边想。
出示课件：雷雨中 雷雨后越来越
（2）交流展示。
师：来，孩子们，我们先说说雷雨中景象的变化。什么越来越怎么样呢？那么快就举手了，请你说。生：雨越来越大。师：说得太好了，谁来？生：雨越下越大。师：刚开始的时候雨越下越大，那到后来呢？雨？看看课文第六自然段。雨？生：越来越小了。师：说得真好。雨越来越小了。有变化了，谁再来？还有什么？请你说。生：雨越来越小了。师：只关注到雨，还有其它的吗？看看课文第五自然段，还有吗？你说。生：雷声也小了。
师：都一样的快乐，对吧，越来越快乐。小朋友们会听、会记，会读书，你们就越说越丰富了。真能干！刚才，我们用上越来越就把前、中、后的景象说明白了，那这样的变化，能带给我们怎样的感受呢？咱们把课文连起来读一读。
四、梳理规律，运用方法，自主写字
我会写端正
重点指导垂字
课件出示垂，并显示垂的笔顺
五、总结
学了这课你有什么收获