17 要是你在野外迷了路 第二课时（教案）

17 要是你在野外迷了路 第二课时
教学目标：
1、学会有感情地朗读课文并理解课文内容。
2、明白一些辨别方向的方法。学生喜欢观察探索大自然，去发现更多的天然指南针，吸引学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。
教学重点:
运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法，感悟大自然的奥秘和情趣。
教学难点：
在情感的世界里让孩子深深感到：要留心周围事物、发现科学知识，做生活的有心人。
教学方法：自主探究、游戏、自我介绍等形式朗读感悟。
教学准备：
1、自制课件PPT
2、指南针
3、指导学生收集有关辨别方向的资料。
一、创境激趣导入
1、故事引入：教师讲故事：一群小朋友到郊外去野游，他们玩得可高兴了，可是走着走着，树林越来越密，渐渐地他们找不到集合的地点了--------迷路了，大家非常着急。你们能想办法帮助他们吗？（组织学生交流，板书课题。）
2、出示图：看，这就是指南针，看着图，你能记住针字吗？读指南针，指南针可是我国的四大发明之一。来，骄傲地读读这个句子
3、要是你在野外迷了路，没有指南针，怎么办？谁会告诉你准确的方向呢？今天我们只要认真学习课文就会找到答案。
二、自读自悟。
1、师：它们是怎样准确地指明方向的？请同学们翻开书本，轻声读课文2－5自然段，你在文中发现了什么 用“一”划一划。
2、学生自读自悟。
三、感悟体会
1、师：我们一起来交流交流自己的发现。
随学生的回答教师点拨相关段落。如：
2、学习第二自然段
（1）指名读第二自然段。
（2）说说自己的发现。
（3）课件演示：
（4）做实验： 手电筒笔杆让学生用手势指出方向
（5）互动游戏：
段老师迷了路，你们来当太阳，帮我指明方向。
师边走边说：这是什么地方啊？我迷路了，太阳公公（姐姐），太阳，请你给我指方向！
学生回答，学生之间互动。
（6）质疑：这段话里有疑问吗？
比如：太阳中午的时候为什么在南边？（课件演示）
拓展：如果是早上的太阳，你能辨别方向吗？（学习词语：旭日东升）傍晚的太阳呢？（夕阳西下）
（7）理解“忠实”
师引导拓展：我有一个真正的朋友，我高兴时他会跟我分享快乐，我遇到困难他会伸出援助之手，可以把他称作忠实的（朋友）；
新中国的卫士，不管严寒酷暑，刮风下雨，都保卫着祖国，我们可以把他们称作（忠实的卫士）　
生小组交流说说生活中其他忠实的人物、动物等。比如：清洁工、狗
（8）同学们，我们一起读读这一段，把太阳这个忠实的向导记在我们的脑子里吧，朗读指导。
3、学习第三自然段
（1）指名读第三节。
（2）你有什么疑问？
比如：怎样找到北极星？（课件演示：）
为什么是指路灯？（理解“永远”）
（3）游戏互动：
师戴上星星头饰作“北极星”，走到教室的各个地方，学生用手势指出“东、南、西、北”（4）儿歌；
老师这有一首儿歌的前半部分，你来找出后半部分。
齐读儿歌，
（5）朗读展示
用你的声音来展示北极星的乐于助人。
4、教学第四自然段
（1）指名读
（2）“大树”自述指点方向的方法：
戴上树枝帽，上台把自己的方法介绍大家。
（3）你有什么问题要问问“大树”吗？
比如：为什么枝叶稠的一面是南方，稀的一面的北方？
教学词语：“南稠北稀”植物生长需要阳光，阳光充足的地方，植物就长得快，长得好。
根据植物生长的特点，你能再举几个例子吗？
出示果子、树皮、年轮后再让学生仿照课文说一段话。
5、教学第五自然段。
（1）齐读课文。
（2）课文没给我们答案，谁来解决这个疑问？
（3）“理解：沟渠”课件演示。
（4）实物分别演示沟渠里的积雪和山坡上的积雪如何帮我们辨认方向。（注意区别山坡与沟渠的不同，可让学生板书“南”“北”。）
（5）把“北”“南”代进课文读一读。
6、小结：刚才我们在很多游戏当中，明白了天然指南针是怎样准确给我们指点方向的，老师出了道题想考考你们。
（课件出示填空题）学生自由练，同桌互说，指名说，齐读。　四、指导朗读。
课件出示分段朗读。用多种方式读课文，分节指读课文。
（1）练习有感情地朗读课文。启发学生交流：怎样读才更有感情？
（2）展示朗读，尝试背诵。
（3）组织学生分组进行朗读和背诵比赛。
五、拓展升华
1、课文的最后一段告诉我们还有很多天然指南针，你还知道哪些？
2、师：希望同学们在平时生活中要多看书多请教多观察多思考，做一个生活的有心人。
六、实践活动。
编写诗句。

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