16 金色的草地 教案

金色的草地 教学设计
【教学目标】
1.认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个字，会写“窗前、蒲公英”等14个词语。
2.能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。
3.能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。
【教学重难点】
能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。
【教学准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、导入
课件出示：
蒲公英 玩耍 打哈欠 钓鱼 合拢 乡下 窗前 蒲公英
盛开 常常 玩耍 一本正经 绒毛 假装 哈欠
师强调：“蒲”读第二声，“英”是后鼻音，“耍”是翘舌音。指导学生利用动作理解“打哈欠”和“合拢”。（让学生边做动作边读。）
①指导书写“蒲”“英”。
师：观察田字格中的“蒲”“英”，说说自己的发现。
范写“蒲”。指导要点：这个字是上下结构，草字头要写得扁宽，盖住下面的部分，最后一点不能漏。
②生练写3个。
③展示，点评。
二、听音回顾，探究新知
师：听范读课文，说说上节课学习一二自然段给你留下什么印象？
生：（可爱、有趣）
师：你从哪儿感受到草地的可爱、有趣？
生：当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。
就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。
师：我们一起看视频，草地除了给我们带来快乐，还给作者带来惊喜。便听边思考，在第几自然段带给小作者惊喜。
生：看视频
师过渡：从文我们感受到了草地、蒲公英给“我”和弟弟带来的许多乐趣。其实，它们给文中的“我”带来的乐趣远不止这些。作者还有新发现。是什么？
生：它会变色，在第3自认段。
师：默读第3自然段，看看作者新发现。用横线画出表示时间的词语，用波浪线画出表示颜色的词语。
早上 中午 傍晚 绿色 金色 绿色
（1）一起读一读我们找到的词语，完成下面的表格。
时间 草地颜色
（2）结合表格与第3自然段，按时间顺序说说草地的变化。
（3）老师小结：作者在不同时间观察到的草地颜色不一样。看来我们观察事物时，也可以像作者一样通过长时间连续观察，发现事物的变化。一起读第3自认段，感受作者的细心之处。
生：有感情朗读第3自然段。
师：观察是个好看习惯，我们一起来看这个字怎么写，指导“察”。察：宝盖要写得稍宽，盖住下面的部分；里面的左上部件是变形的肉月旁，所以里面有两点；右上的部件就像一只手；“示”的竖钩写在竖中线上，这个字才算摆得平稳。
（4）展示点评
三、引导观察、练习巩固
师：引导回忆，只要我们稍加留意，就会发现事物是变化着的。生活中，你们知道哪些植物在不同时候是不一样的吗？
生：含羞草、向日葵等植物在不同时间有变化。
四、指导朗读最后一段，体会作者对草地的喜爱之情。
指导朗读师小结：
难怪作者说：“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！”
齐读最后一自然段，读出感叹的语气！读出赞美的语气！
【板书设计】
16 金色的草地
【作业设计】
请同学们在生活中选择一种自己感兴趣的事物进行观察，就会发现事物是变化着的，也可以种豆芽或种白菜，观察其生长变化过程。要选择不同时间对同一事物进行观察，发现变化后还要进一步仔细观察，思考变化的原因。随时注意在观察记录单上记录观察所得。
时间 事物的变化