7 一匹出色的马（第二课时教案）

7 一匹出色的马 第二课时
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、抓重点词句，感受文中描绘的美景，体会人物变化，感受童真童趣。
3、理解课文内容，学会自立自强、乐观坚强地面对生活。
4、积累文中生动的词语，引导学生摘抄自己喜欢的句子。
教学重难点
1、正确、流利、有感情地朗读课文；
2、一边读一边积累生动的语言。
3、理解课文内容，学会乐观、坚强地面对生活
教学方法
抓重点词句，一边读一边想像画面法；
抓人物对话，朗读感悟法。
教学过程
一、复习导入
1、出示词语：“开火车”读，齐读。
2、指名说课文讲了一件什么事？
3、通过上节课的学习，我们知道这匹马就是一根又长又细的柳条，那课文为什么要以“一匹出色的马”为题呢？这节课，我们就一起来探究吧！
二、研读课文
（一）自读自悟，合作探究
1、学生读课文，思考：哪些自然段是写一家人散步的情景，哪些自然段是写妹妹求爸爸、妈妈抱的情景，哪些自然段是写妹妹高兴地跑回家的情景？
2、同桌互相议一议、画一画，教师巡回辅导，了解情况。
3、指名汇报，相机鼓励评价。
（二）交流感悟，品味语言
1、研读一家人一起散步
1）学生默读第1-3自然段，用“——”画出散步途中看到了哪些美景？
2）指名汇报
3）老师相机课件出示有关句子，学生齐读。
4）细细品味
①课件出示句子：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
a.指名读，“碧绿碧绿”是什么意思？你会说这样的词吗？
b.读着句子，你想象到了怎样的画面？（读出河水的美）。
c.经过微风一吹，就把静静的河水写“动”了，你能这样写吗？
②课件出示句子：河岸上垂下来的柳叶，拂过爸爸和妈妈的头发，我和妹妹看着都笑了。
齐读，师问：“拂过”是什么意思？你从这句话中感受到了什么？（景色很美，一家人其乐融融）。
③课件出示句子：路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
a.齐读，师问“葱葱绿绿”写出了田野的什么特点？（绿和茂盛），你会说这样的词吗？
b.这句话把田野比作什么？是比喻句，有什么作用？
c.出示课件学说比喻句。
④这一家人散步时看到的景色美吗？（异常美丽）怎样才能读好这些句子呢？指导朗读写景的句子。
⑤小朋友们，看到这么美的景色，你们舍得离开吗？（舍不得）他们一家人也舍不得，从哪儿看出来的？指导朗读第3自然段。
过渡：路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去，但总是要回去的，回家路上，发生了什么事？
2、研读回还
1）默读第4—7自然段，指名说：回家路上发生了什么事？
2）妈妈爸爸是怎么做的？引导学生理解爸爸的教育智慧。
3）爸爸妈妈为什么要拒绝妹妹的请求？
4）练习朗读第4、5、6自然段（师生读、男女读）
5）听了爸爸的话，妹妹是怎么做的？
师：你从中读懂了什么？（妹妹很高兴，真把柳枝当成了一匹马，自己走回家了。）
6）小组合作学习：妹妹为什么会发生这样的变化呢？
全班交流小结。
7）再读第7自然段，师问：读到这里，你认为一匹出色的马，还仅仅是一根柳条吗？板书：教育有方，自立自强。
（三）回归课题，总结升华
为什么说“这是一匹出色的马”？
（预设一：妹妹把柳条当成了一匹真正的马，忘记了疲劳，“骑”着它回家了。所以说“这是一匹出色的马”。）
（预设二：爸爸说的“出色的马”，其实是一种看不到的东西，是自立自强、乐观向上的精神。）
三、总结全文：
学习这篇课文，你有哪些收获？
（学习这篇课文，让我们认识了一位具有教育智慧的爸爸，也认识了一位坚强、乐观的小妹妹。生活中，无论遇到什么困难，我们都要学会自立自强，自信面对。）
四、布置作业：
1、摘抄课文中自己喜欢的句子；
2、阅读有关一家人一起活动的文章
3、写写和家人之间有趣的事（选做题）
五、板书设计
7、一匹出色的马

教育有方 自立自强 乐观向上