3 开满鲜花的小路（教案）

3 开满鲜花的小路
教学目标
1、 认识“猬、绚、籽、礼”4生字，理解“懊丧、绚丽多彩、簇簇”等词语；
2、品读重点语句，指导有感情地朗读课文；
3、 结合课文内容，使学生明白“美好的礼物”的含义，感受与人分享的快乐。
教学重难点
1、品读重点语句，指导有感情地朗读课文；
2、结合课文内容，使学生明白“美好的礼物”的含义，感受与人分享的快乐。
教学方法
朗读指导法 讨论法 品读法
教学过程
（一）简笔画激趣，导入新课
1、老师画一条弯弯曲曲的小路。
提问：这是什么？
预设：小路 （板书）
提问：你觉得这是一条怎样的小路？
预设：弯弯曲曲、高低不平、崎岖
2、春天到了，这条弯弯曲曲的小路上也长满了鲜花，（老师在小路旁贴上鲜花）于是这条小路就变成了______________（指导学生齐读课题）（在小路前板书上“开满鲜花的”）
PPT出示开满鲜花的小路
你们看到这样的小路心情怎样呢？（开心、赞美、惊奇）
那请你用这样的语气再来读一读课题。（生再读课题）
（二）初识生字，读通课文
导语：围绕着这条开满鲜花的小路，又会发生什么故事呢？俗话说不动笔墨不读书，请你在下面一边自由地读一边圈出不认识或不太熟悉的字，标上自然段。同时想一想文章中出现了哪些小动物？其中谁是主要角色？
提问：文章中出现了那些小动物？（PPT按顺序出现角色）
讲解会认字“猬”。
这些小动物里谁是主要角色？（PPT主要角色圈出来）
(三)品析语句，体会美好
这一条开满鲜花的小路很美很美，课文中是怎么描写它的美的呢？
1、学习6-11自然段
（1）师生配合读6-11自然段
PPT出示要求：
①用横线画出描写小路的句子；
②用波浪线画出描写动物们反应的句子；
（2）学生标记
（3）描写小路的句子
①出示句子：
A 看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花
B 看到门前开着一大片五颜六色的鲜花
C 看见门前的小路上花朵簇簇
②品析语句
A、男女生分开读
B、请同学仔细观察这两个句子，有什么发现？
这两个句子大部分都是一样的，只有两个词语不一样，一个是“绚丽多彩”，一个是“五颜六色”。
C、讲解“绚丽多彩”
讲解会认字“绚”
这两个词语都是形容鲜花的颜色多，但是“绚丽多彩”不仅指颜色多，更加指色彩华丽，多姿多彩。
齐读“绚丽多彩”、“五颜六色”两遍。
小结：同一个意思可以用不同的词语来表达， 避免重复，使文章更有趣味。
D、你还知道哪些描写颜色多的词语？
五彩缤纷、万紫千红、姹紫嫣红、五彩斑斓、花红柳绿
E、想象一下，这一大片绚丽多彩的鲜花，可能有哪些颜色的鲜花？
出示句子填空：
刺猬太太看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，里面有__________，有____________，有________________，真是美丽极了！指名学生回答；
师出示范例答案，师生配合读。
③仿照例句说一说
（书后第二道习题）
出示句子：
“松鼠太太走出门，看见门前的小路上花朵簇簇。”
A、学生齐读
B、PPT出示“一朵花、一束花、簇簇花”，令学生更直观地体会到簇簇的意思。
师小结：簇簇是叠词，之前我们已经讲过，叠词表示数量较多，可见这条小路上花开的可真多呀！
④出示句子：
“松鼠太太走出门，看见门前的小路上花朵簇簇。”
A、学生齐读
B、PPT出示“一朵花、一束花、簇簇花”，令学生更直观地体会到簇簇的意思。
师小结：簇簇是叠词，之前我们已经讲过，叠词表示数量较多，可见这条小路上花开的可真多呀！
（4）描写动物反应的句子
①出示句子：
她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”
她奇怪地问：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”
小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。
②品析语句
A、指名学生戴头套读，其他同学读旁白。
B、老师指导，读出“惊奇、奇怪”的语气，学生再次齐读。
C、请你观察这两个句子，你发现了什么？
D、师小结：同一个意思可以用不同的词语来表达， 避免重复，使文章更有趣味。
③出示句子：
“小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。”
④品析句子
师小结：这条开满鲜花的小路，给小动物们带来了快乐。
（5）指导分角色朗读6-11自然段。
2、学习第12自然段
导语：这条美丽的、开满鲜花的小路是怎么来的呢？让我们先一起看看12自然段。
（1）快速浏览12自然段。
（2）想一想，美好的礼物指的是什么？
指名回答
（去年长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的花籽）
讲解会认字“籽”，可以用加一加的方法来进行记忆。
板书 花籽
（3）指导朗读：读出恍然大悟、赞美的感情。
指名带头套读。
3、学习1-5自然段
导语：花籽是怎么掉到路上来的呢？答案就要去前面寻找了。
（1）指名读1-5自然段，边读边思考这个问题。
引导回答：鼹鼠先生带着包裹去找松鼠太太的时候，不小心掉在路上的。
（2）从哪里可以看出鼹鼠先生是不小心掉的？
（教师指导，可以从鼹鼠先生掉了东西后的反应入手。）
引导回答：因为掉了之后，鼹鼠先生很懊丧。
（3）讲解“懊丧”
师引导：在看到这种我们以前没见过的词语时，可以先尝试着把它们分开再组词来理解。
学生组词：“懊恼”、“沮丧”
师小结：“懊丧”其实就是懊恼沮丧，因事情不如意而情绪低落，精神不振。
用“懊丧”造句。
（四）总结全文，感悟主题
1、刚刚我们已经说过了这里美好的礼物指的是花籽。
讲解会认字“礼”
2、为什么说这是美好的礼物呢？
因为正是长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的花籽让小路成为了一条开满鲜花的小路，让松鼠太太、鼹鼠先生他们享受到春天景色的美丽，感受到春天的美好，这份美好的礼物实际上是美好的环境，更是美好的向往。
3、导语：昨天我们完成了一幅绘画，主题是你心中美好的礼物，现在我们就一起在音乐中分享分享吧！
老师播放背景音乐；
学生在音乐声中互相讨论；
全班交流，老师点评。
4、老师出示小诗，美好的礼物是花籽，是与人分享的快乐；美好的礼物是（ ），是（ ）……美好的礼物千千万，留给你，赠与他，留下真情遍地花。
学生填空；
老师出示预设答案；
5、老师总结，美好的礼物是有纪念意义的，或者是给我们带来快乐，再或者能让我们明白道理……刚刚我们一起所写的，就是诗。而这首美丽的小诗，就是许老师今天送给你们的美好的礼物！那现在你们的心情是怎样的呢？
预设：高兴、激动、美美的
那我们就再一次带着这种心情来读一读课题吧！
再次齐读课题。
（五）作业布置
1、有感情地朗读课文；
2、回家把这个故事讲给爸爸妈妈听
（六）板书设计
3、开满鲜花的小路
（鲜花贴纸）（简笔画小路）（鲜花贴纸） 花籽
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美好的礼物→ 分享的快乐、陪伴、亲情、新知识……