8 彩色的梦（教案）

8 彩色的梦
教学目标
1、会认“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个生字，理解有关词语。
2、正确、流利，有感情的朗读课文，理解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。
3、感受纯真的想象世界，体会世界的美妙。
4、熟读课文，感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。
教学重难点
1、识字、写字，正确、流利的读儿歌。
2、图文结合，反复品读，联系生活经验将儿歌描绘的景象变得更丰富。
教学方法
1、引导学生独立阅读诗歌，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，激发学生读儿歌的兴趣。
2、让学生思考并说一说自己想表现的梦，这个环节中主要是引导学生去深入挖掘自己梦中有趣的事物，并运用课堂中学到的知识来表现自己的梦。
教学过程
一、创设情境，引入梦境
1、师：小朋友们好，你们昨晚睡得好吗？有没有做梦？谁来讲讲你的梦？
2、学生讲自己做的梦。
3、师：生活中熟悉的人、我们关心的事、熟悉的环境组成了我们神秘而又有趣的梦境。
今天我们也要学学《彩色的梦》。
4、揭示课题《彩色的梦》。
二、初读课文，检查生字学习情况
1、教师朗读课文，学生思考问题。
让我们一起来听听课文，看看文中的小朋友用手中的铅笔画了些什么？
2.检查字词识读。
同学们课前已经圈出生字，借助拼音认读了生字词，词语能读正确吗？多媒体出示词语，让学生认读。
3.检察自学上节课学习生字情况，复习生字新词。
（1）指认生字，交流识字?方法。
（2）学生找出词语中带拼音的字，认读。指名学生读。
（3）玩放气球的游戏。请各别学生读，对了就放飞气球。
4.指导学生书写。仔细观察生字在田字格中的位置，请学生说说这些字的字形结构：
品字结构：
左右结构：
上下结构：
三、精读课文
1、学生齐读课文，思考并回答问题。
（1）这篇课文一共有几个小节？
（2）第一小节写了什么？
（3）第二小节写了作者的第——个梦境？
（4）第三小节写了作者的第——个梦境？
（5）第四小节写彩色的梦还有——？
2、学习第1小节。
（1）分组讨论：想一想“他们躺在铅笔盒里聊天”中的他们指谁，“有的长，有的圆，有的硬”又是指谁？
（2）指导朗读。“一打开，就在白纸上跳蹦”要读得欢快、喜悦。跳蹦是指什么？
3、学习2、3小节。
（1）请学生读，用铅笔在文中画出小作者所画的景色。
（2）从这些景物描写中你明白了什么？
草坪——绿了
野花——红了
天空——蓝了
（3）分别出示相应的图片，加深学生的对这一小节的印象。
（4）第3小节中你最喜欢哪处？
“小屋的烟囱，结一个苹果般的太阳，又大——又红”这句话把谁比作谁？用了什么修辞手法？
4、学习第4小节。
（1）齐读第四小节。
（2）说一说第四小节有几句话？
第一句话写了什么？
彩色铅笔是大森林的精灵，这句话把——比作——。
（4）第二句又写什么？
“水果香、季节风、紫葡萄的叮咛”，你觉得是在说什么呢？
（5）省略号表示什么？
四、评价交流，体验快乐
1、对课文结构进行梳理。
一大把彩笔——一大把彩色的梦
草 绿了
彩色的梦 梦境 野花 红了
风里水果香 水里有水果味
2、师：谁来晒晒自己的梦？同学们，你觉得哪个梦最富有想象力呢？为什么？
3、总结本课学习内容。
五、梳理板书
彩色的梦
草坪——绿了
野花——红了
天空——蓝了
雪松们拉着手
烟囱上结太阳——又大又红